时间：2023年3月20日<br> 地点：语文备课室5<br> 参会人员：四年级全体语文教师<br> 主题：四年级下册第4单元集体备课 盈盈寸草心,悠悠教研情。宁陵县育华园学校教师苦练基本功，集体备课，共同成长。 “工欲善其事，必先利其器”，教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力。真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。为此，我们学校全体语文教师积极教研，在2023年3月20日下午认真开展了语文组全体教师集体备课交流活动。 主备课人赵丽丽老师进行发言，其他教师做好记录，主备课人发言的过程中，老师也共同研讨，提出意见，交流学习经验。 本单元的人文主题是“动物朋友”，共编排了三篇课文，分别是老舍先生的《猫》《母鸡》、丰子恺先生的《白鹅》，此外在阅读链接中还加入了夏丏尊和周而复先生的《猫》和俄国叶·诺索夫的《白鹅》。选编这三篇课文，不仅仅是为了落实有关动物朋友的情感价值观教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“体会作家是如何表达对动物的感情的。”同时通过对选文描写动物方法的欣赏和学习，应将其转化为自身的表达能力并迁移使用在习作板块“写自己喜欢的动物，试着写出特点。 学生将知道：<br> 1.作家描写动物，倾注了自己对动物的感情。<br> 2.描述事物的特点、表达对事物的感情需要依托具体事例和恰当的词句。<br> 3.从具体词句写法中可以感受作者对笔下动物的感情。<br> 4.不同的语气词表达了不同感情。 学生将理解：<br> 1.明贬实褒、先抑后扬、反语等都是表达对事物喜欢的方式。<br> 2.运用语言品读、比较异同等阅读策略可以更好体会文章表达的特点，提高精细阅读、整体把握的阅读能力。 学生将能够：<br> 1.梳理出作家如何把动物特点和对动物感情表达出来。<br> 2.运用语言品读、比较异同等策略对比阅读多篇同一题材、同一主题、同一作者的文章，有自己的看法和体会。<br> 3.撰写一篇表达对动物喜爱之情的文章。（尝试运用明贬实褒、欲扬先抑、对比、反语、拟人化等手法和恰当的语言突出动物的显著特征，运用生活化的语言有条理地写出自己喜欢的动物的外形、生活习性等，表达自己对动物的喜爱之情。） 四年级全体语文老师在认真学习钻研教材的基础上，也针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等说了自己的想法，并提出了存在的问题。在我们共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师的专业化成长。 本次集体备课活动，给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高！