<p class="ql-block"> 理想的教育能激活生命的潜能，而教育的理想，则能提升生命的意义。2023年3月21日上午，由东湖实验学校语文教研组长孙凤娇带领代表教师到李庄小学进行校际联盟交流活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “ 莫等闲、白了少见头，空悲切。”</p><p class="ql-block"> “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”</p><p class="ql-block"> “及时当勉励，岁月不待人”…… </p><p class="ql-block"> 随着一条条与“珍惜时间”有关的飞花令，我们进入了张洁老师的唯美课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 张老师执教的内容是六年级下册第三单元第八课朱自清的散文《匆匆》。课文以细腻的语言刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜之情。</p><p class="ql-block"> 散文是作者与读者的悄然对话和共同思考。张老师善于引导学生抓住核心词句来体会作者想要表达的情感，并在师生互动中，引发学生的思考。在理解朱自清“化无形为有形”的写作手法时，张老师播放小视频，让学生看到了一滴水滴入大海后是如何消逝得无影无踪的，接着又引导学生细细品味“溜”字，让学生感受时光它是悄无声息地溜走的。</p> <p class="ql-block"> 本文语言优美而生动，运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法，很适合朗读。张老师能充分利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，精心挑选的配乐朗读逐步将学生带入如诗如画的散文境界。对于文章中重点句的赏析，她尽量使用与文本一致的优美语言，引导学生走进文本，与作者进行心与心之间的对话，带动学生充分地去倾听，去体验，去感悟，使课堂贯穿着心灵的情愫和思绪的流淌。 </p><p class="ql-block"> 张老师时而低沉时而高亢的声调，令人感慨的同时，不仅也在思考：是啊，时间它怎么就过的这么快呢？张老师迸发的情感感染了学生，学生自然而然带着感情和思考读出了韵味。</p> <p class="ql-block"> 在美的享受里，不知不觉一节课接近尾声，此时，张老师播放的一段小视频更是引发了学生的感慨。</p> <p class="ql-block"> 视频里记录了学生从一年级到现在的成长变化，孩子们在观看时，屏息凝神，若有所思。想必此时，不用张老师多说，他们也能感受到时光匆匆，不经意间，他们已经由稚嫩的孩童成长为如今的翩翩少年！</p><p class="ql-block"> 下课了，好多学生依然坐在座位上作思考状，有的学生讨论着“哇，你小时候好可爱”……</p><p class="ql-block"> 本节课，我们不仅体会到了散文语言的优美，还欣赏了张老师板书中清秀的汉字之美。相信通过此次课同学们都会明白“花有重开日，人无再少年”从而珍惜光阴，不负韶华。</p> <p class="ql-block"> 课后，李庄小学李海侠主任组织了评课活动。首先由张洁老师进行说课，接着东湖实验学校教师孙凤娇代表发言，她对张老师的课给予了高度评价。其中课堂设计用心、情感烘托动心、板书走心是孙老师关注到的亮点。李庄小学史秀老师提出，张老师的本堂课，为后面的习作教学打下了基础，体现了大单元意识……</p><p class="ql-block"> 最后李主任总结，张老师的语文课，让语文更加美好，张老师对《匆匆》的教学设计精巧，语言鲜活灵动，将学生以及听课老师带入作者无比的惋惜、无奈的忧伤中，学生在不知不觉中感受到作者当时环境下的心境，感慨时光的匆匆，入情入境，情境化教学在有形与无形的时光转换间实现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次交际联盟交流活动让两所学校的老师汇聚在一起，为教师们搭建了一个实践教学理念，锻炼自己，展示才干，交流学习的平台。使每一位教师在教学方面得到了磨炼，对提高教师教育教学水平起到了很大的促进作用。</p><p class="ql-block"> 时光不老，我们不散！</p><p class="ql-block"> 李庄小学语文组将继续努力前行，为教育事业交上一份满意的答卷！</p> <p class="ql-block">编辑：李思琦</p><p class="ql-block">图片：李海侠 孙凤娇 李思琦</p><p class="ql-block">审核：李海侠</p>