<p class="ql-block"> 和而不同，在求同，在存异，在百花齐放，百家争鸣；美美与共，在尊重，在理解，在相辅相成，相得益彰。在芬芳四溢的春天，我们有幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会(菏泽站)，走近和美课堂，走进春天最美的课堂。深深体会到“教师精心所至，课堂自然和美。</p> <p class="ql-block">储冬生老师《解决问题的策略》在学生遇到问题时，径直把矛盾丢给了学生，自己退到台后，让学生自发探究，此时学生思维达到了最高潮，也达到了这节课最精彩之处。台下掌声一片，为孩子，也为老师。整节课活动、游戏中，矛盾一突破一升华，无出不显现出教师的智慧和学生思维火花的迸发，课堂成为创造智慧的场所。</p> <p class="ql-block">听俞正强老师的《认识速度》一课，深刻领悟了“魅力”两个字。一、语言魅力。强老师语言风趣，孩子们在轻松的课前热身中已经喜欢上了与强老师沟通。二、表情魅力。俞老师在适当的时候都会配合一定的表情。三、课堂魅力。更是折服了在场的孩子们和老师们。整个课堂充分体现了学生的主体地位，学生之间的交流合作也被带动得很好。</p> <p class="ql-block">“教学过程是师生之间相互对话、启发，并有着相互发现的过程。”数学正高级教师贲友林老师为我们展示了《比的认识》这一课。课堂上，贲老师引导孩子们找生活中的比，再找比的共同点，充分认识比的意义，利用肢体语言加深孩子对比的理解，让我们印象深刻。</p> <p class="ql-block">吴正宪老师认为“课堂教学中没有什么比尊重更重要。”在《乘法分配律》这节课中，吴老师像一位亲切的朋友，带领孩子们进入了一个充满朝气，又令人感动的课堂之中，时刻注重着对孩子们数学分析观念的意识、自觉、能力的培养。</p> <p class="ql-block">强震球老师以“常见的数量关系”为例，先从孩子们简单的知识入手，让孩子们学着自己整理相关信息。通过逐步引导，让孩子们自己动手去画一画，说一说。孩子们知道了速度是路程的一部分，又深入到了:速度是路程里单位时间内行驶的路程。最后通过数形结合，得到了速度×时间＝路程。进而又迁移到了:单价×数量＝总价。这一步步的引导，层层递进，逻辑性强，让人敬佩。</p> <p class="ql-block">黄爱华老师从《三角形的高》一课伊始，就以线索的形式来学习，建立模型意识，带领学生学习得有内涵，更有价值，不仅认识数学上三角形的高，还认识并与生活中的高区分开，让学生感悟数学来源于生活又高于生活。</p> <p class="ql-block">周卫东老师以《圆的周长》为例，先让孩子们大胆猜想，然后通过推理的方法找到了圆的周长的范围。再通过实验的方法，得到了圆的周长公式，加深了孩子们对这个知识的理解。在整节课中，循循善诱，走在了学生的思维点，生长点；并且知识间有联系，有内涵，有高度。</p> <p class="ql-block">罗鸣亮老师的课堂始终以贯穿数学核心素养为主线，让课堂成为学生说理的地方。并让学生用自己的经验，积极尝试，写出自己的想法。创设的课堂是让学生积极参与的课堂，让学生真正成为课堂的主人，在乐中学，玩中学。</p> <p class="ql-block">数学组的老师们认真听、用心记！</p> <p class="ql-block"> 两天的学习带给我们更多的是震撼，看万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路，欣赏大师的课堂，学习智者的思考，教人、育人，任重道远。</p>