<p class="ql-block"> 为进一步抓好教育教学工作，不断补充理论与实践经验，实现老师们的快速成长，讨思浩小学语数英老师们在教学副校长王俊俊和主任郝俊峰带领下，积极开展预学单学习研讨，以此丰富自己的理论知识，更新自己的教学方式。</p> <p class="ql-block"> 首先由刘佳怡老师展示了英语组的预学单:从学习目标开始，让学生明确自己的学习任务，学习关注点。接着从易到难，层层深入设置预习内容，引导学生从复习理解，字词突破，到句子分析，问题思考。旨在通过预学单帮老师了解学生的学习情况，同时帮助学生增强主人翁意识，激发学习内驱力，自己对了解学习内容，明确自己已知和未知。</p><p class="ql-block"> 针对英语这门学科的特点，学生需要大量的听力输入及对国家间文化知识，气候，习惯等差异的了解，英语老师在预习阶段专门设置了视频，音频分享，旨在提升课堂效率，丰富学生相关知识储备。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 冯晓敏老师代表数学组分享了预学单设计，首先明确预学单的意义:预学单既可以指导学生课前预习，也可以辅助课堂教学。接着冯老师从三个方面讲解了预学单的设计方向:</p><p class="ql-block"> 1重视问题引导: 在设计预学单时，要重视问题的引导和方法上的指导。</p><p class="ql-block"> 2重视实践操作: 在数学学习过程中，经历知识的形成过程是理解数学知识的重要途径，动手操作、自主实践是经历学习过程的重要手段。</p><p class="ql-block"> 3重视问题反思: 预学单要在学生掌握基础知识的同时，引导学生进行深层次的思考，让学生养成爱思考、会提问的习惯。</p> <p class="ql-block"> 张甜老师从预学目标，评价任务，学法建议，预学任务，预学检测与练习预学，自我评价这些方面分享了语文组的预学单设计。</p><p class="ql-block"> 并以《别了，语文课》预学单为例，具体展示了一节课前的预习单设计:通过朗读，概括课文讲了哪些事例；评价任务：能自读课文，概括事例，体会情感变化；学法建议:《别了，语文课》情味隽永，学习时，你可以采用朗读、绘制思维导图、阅读旁批、自主批注、讨论等学法发现文章表达的情感，并借鉴表达方法，为自己的习作打好基础。最后还有自我评价，帮助学生反思自己的预习方法和效果。</p> <p class="ql-block"> 学而不思则罔，思而不学则殆。学习要吸收积累，更要经过思考与分辨才能沉淀出成果。为了让预学达到更好的效果，我们还需要更多的学习与思考。而此次教研学习，使我们在有机会分享交流，解疑答惑，为开学后的课堂教学实践做足了准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">供图: 张 甜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：刘佳怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审：刘佳怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">复审：王俊俊</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审：邢卫华</p>