<p class="ql-block"> 教研，是一场诗意的修行……</p><p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block"> 唯有研语的芳华，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 古人云:一花独放不是春，百花齐放春满园。为从整体上提高教学质量，我校开展了集体备课活动。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。2023年3月21日上午，五年级语文教研组认真开展了集体备课交流活动。</p> <p class="ql-block"> 《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。</p> <p class="ql-block"> 王艳彩老师发言:本课三维教学目标:知识与能力：1.会认6个生字，会写15个生字，会写12个词语，读准多音字“哗”。有感情地朗读课文。2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。过程与方法：了解威尼斯小艇的特点，及本单元动静结合的写作手法。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然与热爱生活的情感。教学重点:1.了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。2.了解船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的重要作用。教学难点:学习动静结合的手法，体会小艇在人们生活中的作用。</p> <p class="ql-block"> 冯丽萍老师发言:本节课生字教学，本课的生字让学生在读课文之前自主识记，课堂反馈时教师对个别易错字进行指导 ，教师引导学生根据语境辨析多音字，要写的字可以先让学生分类书写，教师再提示书写易错点。</p> <p class="ql-block"> 在本节课的教学中，雷老师的导课设计让人耳目一新，以图片导入。让学生从对自己祖国山水的热爱之情迁移到异国风情中，接着用课文第一自然段导入文本，让学生明白威尼斯是座水城，小艇是最重要的交通工具。</p><p class="ql-block"> 整节课的设计以读为主线，以生为本，以读为本，采取抓住关键词朗读，自由读，老师范读，配乐诵读等方式，层层推进，带领同学们来一场视觉与心灵碰撞的旅行，惬意又浪漫!为了让同学们对威尼斯有更深的了解，雷老师拓展了乔治·桑的《威尼斯之夜》以及朱自清写的《威尼斯》。了解到《威尼斯小艇》一文采用了动静结合的方法，突出文章的难点。并设计了小练笔--导游词。这样不仅培养了孩子们的写作能力，也加深了孩子们对这座城市的了解。 </p> <p class="ql-block"> 各年级老师对五年级老师发言进行点评。</p> <p class="ql-block"> 评课接近尾声，房校长对所有语文老师提出了两点希冀:一、注重朗读。作为一个语文老师，要把声情并茂的朗读带入课堂，培养学生的朗读能力，更要加强自身的朗读训练。二、不断学习。一个语文老师要注重自身的业务学习，要加强“听说读写"等基本功的训练，更要学会把握课文文本的能力。</p> <p class="ql-block"> 集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，教师间近距离的交流，使得大家多了一份信任与坦诚，促进了团结协作，营造了轻松愉悦的工作氛围。我们也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。</p> <p class="ql-block"> 语文教学是一场修行，</p><p class="ql-block"> 教研更是语文教师终身的修炼。</p><p class="ql-block"> 长路漫漫，</p><p class="ql-block"> 愿我们用最坚实的脚步，</p><p class="ql-block"> 走最扎实的教研路，收获一路繁花。</p> <p class="ql-block"> 图片提供:王艳彩 冯丽萍</p><p class="ql-block"> 文字撰写:郝会芳 雷为民</p><p class="ql-block"> 审核: 房燕华</p>