<p class="ql-block"> 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”这充分体现了对幼儿自主游戏的关注。</p> <p class="ql-block"> 为进一步加强教师队伍建设，充分发挥教师在幼儿园教育工作中的重要作用，提升教师的教研能力，落实以游戏为基本活动的理念，提升教师撰写自主游戏案例的能力，促进教师之间的相互交流，近日，董各庄幼儿园开展了“自主游戏，快乐成长”案例交流分享初探活动。</p> 游戏案例交流分享 <p class="ql-block"> 小小的案例分享，可以解读儿童发展的多种可能性，也能让我们解读出教师行为背后的儿童观念。各位班主任老师通过照片、视频、文字等形式从游戏背景、观察探究、课程推进、活动反思等方面，再现了孩子们在游戏中的探索、专注、思考、坚持、合作的精彩瞬间。</p> <p class="ql-block"> 小班王凤妹老师从《我和“圈圈”做游戏》出发，介绍了自己班孩子在自主游戏中的快乐时光。通过幼儿自选材料、自主商议游戏玩法，我们看到了孩子们解决问题的能力，看到了“真游戏”带给孩子的成长。她的分享也应证了著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“儿童的智慧在他们的手指尖上”。</p> <p class="ql-block"> 中班杨爱媛老师用《趣味奶粉桶》一题进行展开，从游戏的背景、到游戏的掠影观摩，再到游戏问题的发现和解决几个板块出发，把自己班孩子在园内的自主游戏进行了分享，惊叹于孩子的游戏经验和无限创意和想象。</p> <p class="ql-block"> 大一班王亚男老师和大家交流了《小球拍，大快乐》，她重点从四个方面进行了解读，第一是初步探索，第二是创造新游戏，第三是交流与分享，第四是游戏分享故事画。从简单的单人游戏，到尝试“组团”活动，孩子们的成长令人惊喜。这种教师“闭上嘴、管住手”，最大程度的放手、最小程度的介入，是真正尊重幼儿、信任幼儿，把游戏权利还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人是我们在游戏观察中一直要秉承并遵守的。</p> <p class="ql-block"> 大二班李坤老师作了题为《木箱“搬家”》的分享汇报，她从孩子们在搬木箱的过程中如何尝试想办法操作、如何交流合作、如何反思调整等几方面诠释了孩子们的活动情况，发现孩子的互助和合作。这样的游戏过程也开拓了老师的思维，学会相信孩子的力量。</p> <p class="ql-block"> 一个个游戏案例深深吸引着在座的每一位教师。从这些案例中，我们看到了教师们的儿童观、教育观、课程观在逐步改变，看到了教师的放手和对孩子的尊重与信任带来的惊喜……</p> 园长主任专业引领 <p class="ql-block"> 分享过后， 刘凤芹主任对各班的自主游戏和案例分享提出了一些建议：游戏前带领孩子热身，活动中时刻保护孩子的安全；PPT制作文字大小要适中，图片要清晰，颜色搭配要合理等等。</p> <p class="ql-block"> 最后张建启园长对分享的案例进行整体点评，针对各班案例的优点、不足、和特色给予相应的意见和建议。他总结了教师们分享案例的情况，对教师们在活动中的用心观察和记录给予了肯定，并提出改进的方向：教师要在材料的数量和种类上要有充分的准备，要有足够的理论知识自己的案例分享，要在记录的过程中不断反思，寻求解决问题的办法，同时也希望老师们学习孩子们的好奇精神、探究精神和自主发展精神，激发内生动力，在自主游戏的道路上做一位有心人，做一个路边鼓掌的人，放手儿童，以更加专业的能力把握游戏，助推幼儿深入学习！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">每一次的分享都是一次思维的碰撞，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一次的碰撞都有一份新的收获！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一次的交流都是一次专业的成长！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们将继续遵循：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">从幼儿自主游戏的立场出发，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">用专业守护孩子的幸福童年，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在追求高品质的教育之路上努力前行！</p>