<p class="ql-block"> 相见的意义是一场，跨越山水，不远万里的奔赴，与同样热爱的一群人遇见，这件事本身就是足够浪漫和美好的。</p> <p class="ql-block"> 3月20日在167团幼儿园开展了为期一天的“童真游戏之约”区域游戏配套课程培训，本次培训邀请了爱立方学院高级讲师吕彬老师指导讲解，吕彬在教师培训领域具有丰富的实践和教学经验。</p> <p class="ql-block"> 参与培训的团场有：165团幼儿园、166团幼儿园、167团幼儿园、168团幼儿园、169团幼儿园、170团幼儿园、团结幼儿园，东线七个团的园长皆携教师前来学习区域游戏培训，到场共计：50人，一同进行学习。</p> <p class="ql-block"> 吕彬老师将今天的活动内容分为四个板块：</p><p class="ql-block"> 一、区域活动材料配备与投放</p><p class="ql-block"> 教师对桌子上的七个区域活动材料进行探索。</p><p class="ql-block"> 各园教师们分组展开讨论，各抒己见、碰撞观点，吕老师梳理问题，总结经验。通过选择材料、分析材料，积极发言，大胆分享，反思区域游戏是需要一个长期积累不断建设的过程，幼儿从中获得的生活经验。</p> <p class="ql-block"> 二、幼儿园区域活动的组织与实施</p><p class="ql-block"> 吕彬老师深入浅出的讲解应该如何根据主题组织与实施幼儿园区域活动。并将幼儿活动的组织与实施分为两个部分，①室内区域活动</p> <p class="ql-block">②户外游戏活动，活动中吕彬老师还组织教师们探索户外游戏玩具的投放材料与方式方法，领略运动的快乐。</p> <p class="ql-block"> 三、幼儿园区域活动的观察与指导</p><p class="ql-block"> 一同观察视频内容进行案例分析，并讲解每个要点都必须呈现在记录中，对幼儿的行为分析以及教师的反思则适用于叙述性的定性观察记录之中。</p> <p class="ql-block"> 四、活动评价</p><p class="ql-block"> 根据幼儿园区域游戏活动组织的基本流程，我们对幼儿区域的评价主要围绕区域环境创设、幼儿表现、教师指导三方面内容的开展</p><p class="ql-block"> 此次培训中各位教师都静心反思并沉浸复杂、深刻的学习。</p> <p class="ql-block"> 通过真实的对比，大家感受到游戏的魅力，践行自主游戏精神，让我们感受到了真实、快乐的儿童应该如何游戏。</p> <p class="ql-block"> 五、共同探讨</p><p class="ql-block"> 活动后期吕彬老师并与167团幼儿园全体老师一同探讨“真游戏”的真谛，令我们对区域游戏对儿童生活里的游戏前景展开了新的认识。如：儿童自由创建、接受挑战、共同解决问题。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后李佳宁老师说：自己通此次的学习认识到应不断深化“区域游戏”的实践探索，从多角度保障幼儿游戏的权利，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮儿童的生命。</p> <p class="ql-block"> 我们教师就是应该不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。爱是一切有意义关系的基础。只有在真心支持真正的自由和自我表达的环境中，幼儿才能放心地体验身体、情感、社会和智力上的冒险，不断发现、好奇、提出问题。在区域游戏的幼儿园中，老师们不但像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿，更将这种爱延伸到幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系中。这种爱的生态影响着幼儿园生活。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，东线七个团的各位教师对“区域游戏”的理念有了更清晰的认识，对“把权力还给幼儿”有了更多感悟，同时在未来工作实践中，我们将认真思考游戏的真谛，积极寻找更加适合本园幼儿的游戏方式，真正做到开展“真游戏”，促进“真发展”。我们老师身上所肩负的是使命更是责任!</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 文/图编辑：杨欢</p><p class="ql-block"> 审核：仇玉琴</p>