<p class="ql-block"> 为进一步落实《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，帮助一线教师利用学程任务单更好的落实单元视域下的课时教学，并进一步优化教师设计学程任务单的能力，促进课堂教学转型， 3月20日下午，徐州市淮海西路中心小学承办泉山区“优化学习支架 促进‘学为中心’的课堂转型”研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 活动第一个环节是徐州市淮海西路中心小学的李乐老师带来的《赵州桥》课堂展示。李老师以“做古代建筑宣讲员”为主线，依托学校“志诚”爱国主义项目，精心设计了贴近学生真实生活的学习活动。课前，学生借助学程单自学；科中，学生使用学程单达成学习目标；课后，学生运用学程单拓展研学。</p> <p class="ql-block"> 来自泉山区语文学程单课题组的骨干教师们手拿课堂观察记录表，躬身坐到学生中去，边观察学生关键表现边记录，写下自己的困惑与思考。</p> <p class="ql-block"> 课堂结束后，老师们分成五组进行讨论，反思学程单中出现的问题，重建学习活动，优化学程单设计。分组讨论后，每组由三名老师进行汇报，再进行推磨式互评，发现老师们发言中的闪光点。</p> <p class="ql-block"> 第一组由李乐老师设计学习活动时的困惑入手，抓住课后习题，以学生为主体，重建学习流程。</p> <p class="ql-block"> 分组展示后，朱主任对本次活动进行了点评。首先她积极肯定了本次活动，在研中学，教研共生的良性发展。然后她针对学程单设计提出了几个要点。</p><p class="ql-block">一、注意单元整体情境性</p><p class="ql-block">二、关注学习任务关联性</p><p class="ql-block">三、体现思维的进阶性</p><p class="ql-block">四、学习任务要有挑战性</p><p class="ql-block">五、学程单设计要有合适的支架</p><p class="ql-block">最后朱主任还提醒老师们在设计学程单时要注意时间管理，设计时要充分了解学情进行预设。</p>