以说促改以改促教——记数学组教研活动

花园中学数学组

为了有效提升备课能力，提升课堂教学效果，下午2点15分在二楼录播教室数学组“说课啦”教研活动正式开始。 　　 01 说准说透出新出彩 陈老师给我们带来的是《垂径定理》的说课展示，从内容分析、目标解析、教学问题预设、教学过程、设计意图这五方面展开。陈老师从圆的对称性入手，通过折一折、看一看等环节，加深学生对圆的具象感知，引导学生发现垂径定理，理清2个条件和2个结论，注重符号语言的书写，这也是证明圆中线段相等、弧相等以及计算线段长度的重要定理，在后面的习题讲解中重点是将垂径定理化归为直角三角形利用勾股定理求解，重难点突出。 　　马老师说课的题目是《同底数幂的乘法》第3课时积的乘方法则，她根据新课标的理念，从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面展开今天的说课，透彻地分析了本节课的重难点并有针对性地突破难点，帮助学生构建学生构建同底数幂乘法法则的知识框架，教学方法多样，做到了以学生为主体。 　　苏老师给我们带来的课例是《同底数幂乘法》，先通过复习乘方导入，再通过几个有层次的探究，设置小组活动，引导学生合作交流，在探索中发现同底数幂乘法法则。然后通过例题和练习检验对性质的理解程度及熟练程度。最后通过学生小结，课堂检测的方式让学生有更全面更系统的认识。本堂课设计探究活动，要选择恰当的教学材料，在指导教学过程中，把注意力集中在学生身上，激发和鼓励学生的学习探究；提问有序、有提示、有鼓励、有启发。 　　金老师说课的内容是《配方法解一元二次方程（2）》。金老师先从承上启下的视角剖析了本节课在解方程整体教学中的重要地位，明确教学基本三维目标以及化归的核心思想，然后又预设了诸多教学中潜在的问题点，并将问题的解决融入课堂教学的各个具体环节，同时金老师还将配方法求最值问题提到了更高的位置，让学生更加清楚代数式配方和方程配方的异同点，避免混淆错用。 　　何老师说课的内容是《等腰三角形三线合一定理》。何老师从内容与内容解析、目标与目标解析、学情诊断、教学支持条件分析、教学过程设计、收获和体会与当堂检测七个部分就行讲解。等腰三角形三线合一的课程设计与思考中着重引导学生深入思考与理解本节课所学的三线合一定理在题目中的具体运用与几何语言的表达，也归纳出构造思想和化归思想，引发学生进行数学思考，提高学生解决问题的能力。 　　 02导师点评思考改进 陈金汇老师本节课引入采用实践操作，让学生主动参与课堂、发挥学生主体性，并且重难点突出，若得到垂径定理之前，引发学生猜想之后，再加以证明会更好。 　　苏悦老师这堂课结构完整，内容清晰，层层递进。但是，在对学情分析方面可以做的更好。例题的示范作用没有很好的利用，例如：底数是负数或者是以整体的思考的同底数幂相乘的情况要重点强调。 　　金大君老师本节设计的课堂教学过程，很好地贯彻了大单元教学的理念，非常准确地剖析了本节课在整个章节中的重要地位，同时立足课本例题去预设教学问题，让学生经历自主发现、合作探究的过程，掌握学习代数处理的一般途径，积累代数运算和推理的一般经验，落实核心素养的培养目标。 　　何芯宇老师本节设计的课堂教学过程，着重培养学生的数学思想，她本次说课的内容包括了七大块，丰富全面，在教学过程设计中题目解析的时候注重培养学生的数学思维，对于三线合一定理基础知识的应用在教学过程中落实的非常到位。 　 03活动小结且行且思 最后，徐老师对活动进行了总结。今天5位老师对自己的课，深入思考及大方阐述，表达了自己独到的教学主张。导师们也用自己的经验和专业给出了精彩的点评和中肯建议，给我们留下了深刻的印象。我们进行说课活动，是为了提高教师的备课质量，以便提高课堂效率，希望今天各位老师将所思所想带到教学中去。 通过本次活动，深化了对说课的理解与认识，实现思维的碰撞与交流。聚焦教研实效，达到以说促教，共研共学的目的。