<p class="ql-block">算盘，对于现在的孩子们来说还是比较陌生的。第一次带着孩子们认识算盘，了解算盘各部分名称，告诉他们算盘上珠表示5，下珠表示1。</p><p class="ql-block">在课堂教学中，我让孩子们用算盘拨珠读数，拨珠写数，拨珠数数。</p><p class="ql-block">我发现孩子们在拨珠的过程中，对上珠和下珠分别表示不同的数有混淆，拨珠数数有一定的困难。</p><p class="ql-block">于是在孩子们学完《认识万以内的数》后，我布置了这样的动手操作题：</p><p class="ql-block">在算盘上边拨珠边数数（视频时长不超过1分钟）。</p><p class="ql-block">（1）一百一百地数，从八千六百数到一万。</p><p class="ql-block">（2）一十一十地数，从四千六百五十数到四千七百二十。</p><p class="ql-block">（3）一个一个地数，从三千九百八十五数到四千零二。</p><p class="ql-block">通过这样的拨珠数数活动，让孩子们学会熟练地用算盘拨珠，熟练地进行一百一百，十个十个和一个一个地数数，培养了数感。</p> <p class="ql-block">从孩子们拨珠上传视频来看，大多孩子能在1分钟左右完成3个拨珠数数任务。</p><p class="ql-block">平时课堂练习，孩子们拨珠兴趣不大，通过视频拍摄和分享，孩子们积极投入到练习中，并有效的完成数数练习，真是调动了孩子们学习的积极性😁</p>