凝聚青年力量汇簇灼灼芳华 | 港区幼教第二协作区青年教师专业能力提升经验交流

港区幼教中心

道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成。 随着国家对学前教育投入力度加大，幼儿园快速增加，在职青年教师比例增大，提升青年教师专业能力，是提高幼教质量的关键，2023年03月20日，港区幼教第二协作区“青年教师专业能力提升经验交流活动”在线上如期举行，协作区各幼儿园园长和主任参加了本次活动。本次交流旨在促进园所青年教师专业发展的有效提升。 经验共享 裕华幼儿园：荆红艳老师《学思励新赋能成长》 　　教育的发展离不开教师，教育质量的关键也在教师。当今的幼教也充分关注教师的专业化发展，尤其是青年教师，他们已成为幼儿园的主力军，是深化学前教育改革实施的中坚力量。裕华幼儿园荆红艳老师结合本园青年教师常见问题，立足实际，关注青年教师的专业内涵；课例研讨，促进青年教师的教学组织能力；实践反思，提升青年教师的一日活动组织能力；全面提高教师教学能力水平,促进教师专业成长。 裕丰幼儿园：吴艳玲老师《自然教育理念下的“常春藤”培养体系》 　　在对横向与纵向常春藤培养体系的阐述中，裕丰幼儿园对教师的培养层次分明，以骨干型或引领型教师为榜样，在教育理论、专业技能、班级管理、家长工作等方进行全面系统的培养，使新教师有长足的进步，从而更新教师们的教育理念，掌握保育技能，扎实教育教学基本功，逐渐熟悉各年龄段教育教学的常规性工作，把专业理论知识转化为专业能力。并通过理论达标，案例分析、课件评比、玩教具评比、优质课评比、教师技能展示等活动中以赛促长，共同进步。 大马第四幼儿园：李文丽老师《浅谈幼儿青年教师专业化成长困境及解决途径》 　　李老师通过对青年教师专业成长困境因素的分析，寻找理论知识与实践之间的契合点，弥补教育教学组织能力的不足，探索农村幼儿园教师成长的有效途径：以德为先——擦亮教师的心灵、以研为重——在参与中获得发展、以闻为导——点亮教师的眼睛、以书为友——解放教师的头脑，在新课程的环境下，教师学习终身化已经成为趋势，青年教师的成长应紧跟时代发展的步伐，真正成为幼儿园教育教学的主力军。 航南幼儿园：刘雪老师《互动有力量相处有温度》 　　青年教师专业成长将直接影响着幼儿园的可持续发展，而老教师与青年教师一起互相帮助，才能共同促进，相互成长。航南幼儿园刘雪老师在聚焦双重背景中通过对《有力的师幼互动》的阅读分享，围绕具体实施中的策略及遇到的问题进行层层剖析、强化互动、分享妙招。助力教师反思成长，把想到的写出来，把问题总结出来，把经验提炼出来，并坚持下去，一定会成为一位有思想，有见解的高素质教师。 航南幼儿园：李瑞老师《阅读教师成长路上最好的修行》 　　教师的发展之路就是学习之路，而阅读就是有效的学习方式。对于幼儿园的青年教师来说，阅读不仅是作为“幼儿教师”获取知识，提高专业素养的重要途径；也是作为一个“人”探寻自我、追寻自我，丰富内心世界，重塑精神品相的一种重要方式。航南幼儿园为青年教师阅读素养的提高做了多方面的努力：阅读环境，激发青年教师的阅读兴趣；阅读习惯，紧扣青年教师进入阅读的大门；阅读路径，拓宽青年教师阅读之路；阅读策略，提高青年教师阅读的质量；阅读成效，丰盈青年教师的职业生涯。以阅读为抓手，做好老师，努力沉下心来，以一颗匠心做好深耕，走好教师专业成长之路。 田园新城幼儿园：甄玉贞老师《抓小放大，立足园本助推专业发展》 　　甄老师结合幼儿园实际，在对青年教师进行全面摸底的情况下，树立了“抓小放大，立足园本助推教师发展”的新理念——大胆建构开放的园本课程体系，教师们共享经验、交流思维、整合资源，使园本课程成为青年教师学习幼教理念的平台，针对每个老师的不同发展，抓共性，梳个性，使极具个性色彩的青年教师在共同关注的话题中开放对话。小抓教研，做到精；用好小窗口，做好宣传；小中见大，形成特色，融合主题教育，各领域相互促进，为青年教师的下一步专业发展奠定良好的基础。 吕坡幼儿园：高梦歌老师《因你而精彩》 　　青年教师成长围绕理论提升、专业技能、管理工作三部曲进行，通过读书交流活动让老师的理论知识得到提升，逐步养成教师阅读习惯；组织《指南》、《纲要》、区域游戏、户外体育活动、幼小衔接等方面的理论培训，旨在夯实青年教师的理论基础；尝试采用“模仿三步曲”的模式，把自己在模仿优秀教师的教学过程中的收获和不足进行分析，确立下阶段教学上的发展点。在教研活动中发现问题、提出解决问题的方案、方案实施、得出结论，将结论运用到实践中，使青年教师成为园所的坚强后备力量。 以评促展 　　宋庄幼儿园刘王玲园长表示：青年教师是港区幼教发展的中坚力量，从活动中可以看到青年教师成长地突飞猛进也是势在必行。活动中，看到了汇报老师的课件精美、条理清晰、结合幼儿园的实际情况，从大到小，从粗略到详细，有很多让我们值得学习的地方。同时，也对老师提出要求：细致研读文件，从一个具体的方面来详细开展，并尽可能对实践前后老师得到成长情况做一分析。 　　航南幼儿园园长阴于芳提到，航空港区的幼教仍处于“小荷才露尖尖角”的状态，也正是有这样一群风华正茂、富有工作激情的青年教师，才给港区的学前教育发展带来了无限的创造力和可能性。阴园长对各位老师进行了细致点评，宁可要片面的深刻，也不要全面的平庸，这样才能助推我们在幼儿园的工作的点滴中，能够以点带面，做好全面工作。在教师成长过程中，输出往往比输入更有价值，所以我们要结合各园的实际工作，进行切实可行的青年教师专业能力提升的途径和方法，允许青年教师要有试错的机会。怎么样让青年教师变被动为主动？第一个阶段——阅己，通过阅读，认清自己的长处与短板，从而找到自身的成长的目标和方向。第二个阶段——越己，不断超越自身的局限，打破固有的认知和观念，成为一个有底气有业务能力的教师。第三阶段——悦己，接纳自己的不完美，实现自己的人生价值。通过阅己到越己，再上升到精神层面的悦己，在这个过程当中，其实收获的不仅仅是我们的老师，还有我们的孩子和家长，相信“相信”的力量，那么也就成就了我们老师的专业发展。 　　最后，第二协作区执行负责人歹玉姣主任就本学期工作进行了详细部署。第二协作区欢迎大马中心校、洧川中心校的加入，并再次强调本学期的青年教师专业能力提升经验交流、优质课观摩评比、区域材料有效投放教研观摩研讨等三个重点工作。她指出，第二协作区一直秉承且学且思、共研共长的工作思路，集众力、促众长，一件事，一群人，携手同行，也期待本学期各姊妹园在业务提升方面再上一个新台阶。 全新成长 　　大海航行靠舵手，相信在第二协作区的带领下，我们会团结一致，共同进取，为新的目标不断探索创新，为新的未来不断努力争取。未来可期，让我们一起以梦为马，砥砺前行。 图：第二协作区文：航南幼儿园审核：刘文源、歹玉姣