帮学生做学习的主人——读《教学工作漫谈》有感

新安县寒鸦小学刘海霞

【卷首语】 教师要树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，发展学生的人性与个性，帮助学生成为学习的主人。 魏书生老师的《教学工作漫谈》是一本很值得一线教师认真阅读的教育专著。书中内容比较丰富，有教学方面的，有管理方面的，可操作性很强。魏老师的事例往往比枯燥的理论更有效，更易懂，看完后让人受益匪浅。其中《能力训练》篇中的“做语文学习的主人”，让我印象最为深刻。 魏老师在文中说到，我们当教师的有责任、有义务帮助学生成为学习的主人。那么如何使学生成为学习的主人呢？ 　　首先，要树立为学生服务的思想。 为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。作为教师，我们要善于在教学大纲、教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。 　　正如魏老师所说，有时为了使学生学有所得，宁肯把教学目标定得低些，使学生经过努力实现。想想自己的教学中也是经常会遇到这样的情况，因为觉得学生水平低，总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上，结果就是学生也总也不能到达大纲教材规定的彼岸。所以，在实际教学中树立为学生服务的思想，根据学生的学情适当调整教学目标，让学生学有所得。 　　其次，要和学生建立互助的师生关系。 　　魏老师告诉我们，教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我将你听，我管理你服从的关系，而应该是互助的平等的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面，学生帮助老师教学。帮助学生学习，就不是强迫、命令学生学习，就要耐心地到学生心灵世界中去寻找他们那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来，学起来。在任何时候，对任何学生我们都要坚信他有好学上进的一面，只有这样才能避免强迫命令，才能避免师生对立。如果我们能像魏老师那样把每位学生都当成助手，那么我们的教学也就会越来越轻松。 　　再次，要发展学生的人性与个性。 学生要成为学习的主人，就必须自觉地发展自己人性的成分，发展自己心灵深处真善美的成分，由自在的人变成自为的人。作为教师我们要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习、需要创作的那部分人性。我们要坚信每个学生的心灵都是一个广阔的世界。 　　总之，作为教师我们要树立为学生服务的思想，与学生建立互助的师生关系，促进学生人性与个性的发展，从而让学生真正体会到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，最大程度地解放学生，让其成为学习的主人。 　　刘海霞，磁涧镇寒鸦小学教师，在教学中她一贯秉承用爱心感染学生，她坚信每一朵花都有盛开的理由。