学方法，用方法 用研究的视角看语文

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2023年3月20日，“国培计划（2022）”——市级小学语文名师培养对象研修班全体学员齐聚杭州星程酒店三楼花好月圆B厅，继续第二阶段的培训。

上午的讲座主题为《语文教师与小课题研究》，由杭州市教育科学研究院金卫国副院长主讲。金院长通过丰富翔实的案例，深入浅出地阐释，诠释了科研的魅力，也让我们深刻地体会到一个科研工作者的逻辑严谨、表达精准、思考精细。

金院长的讲座让我们在知道课题研究是教师专业成长的重要载体的基础上，清晰地认识到：科学且整体设计的课题研究，能很好地促进教师专业精深发展，思维结构化发展，也清晰了课题研究五个关键问题：如何科学地整体地设计研究选题；如何紧扣研究对象、研究内容、研究方法三要素精准地描述研究题目；如何遵循实践归纳观点演绎的循环，做真研究有效地推进课题实施；如何撰写方案凸显研究成果；如何规范地撰写文本。

下午，杭州市学军小学的姚国娟老师带来了题为《新课程标理念下的“整本书阅读”的实践与探索》的讲座。

姚老师紧扣课程建设、课程实施、课程评价三个关键问题进行的整本书阅读的实践分享。整体系统的课程，清晰翔实的案例，精致有趣的微课，她熟稔流畅地娓娓道来，让我们借一隅而窥全貌：由一本书的阅读看到整本书课程的推进，由一个语文老师的实施看到一群语文老师的智慧，“实践与探索非一日之功”，让人肃然起敬。

学军小学新课程理念下整本书阅读的实践与探索，为我们语文国家课程的校本化实施提供了三条借鉴经验：

一是立足课标把准方向。

学军小学课程开发以课程标准为依据，精准目标，选择内容，顶层设计。课程目标更是以育人目标为方向，既是提升阅读能力，更重要的是培养阅读热爱，阅读习惯，通过集体阅读活动最终实现孩子的自愿阅读，自主阅读，为孩子一生幸福种一粒种子。

二是立足学科找到基础。学军小学阅读实施，以单元教学为基础，进行语文要素和文体阅读的迁移运用，为整本书阅读课程的校本化实施找到了根，找到了坚实的基础，让教师的教有据可依，让学生的学有基础可靠，让整本书阅读更好地补充语文教材的学习。

三是立足校情凸显特色。学军小学设计了联系生活读整本书解决实际问题的第三层阅读很好地实现阅读与自我的关联，推进深度阅读，实现阅读对学生精神世界的滋养。

今天的学习，让我们看到了研究的力量，更让我们明确了自己所必须经历的成长路径——向着研究型教师努力前行！