名师引领新课标聚焦研习新课堂——延安市宝塔区北关小学教育集团“名师之路”第24届小学数学观摩研讨会培训

延安市宝塔区北关小学

花开满树，芬芳自来。在这春满花开的季节，北关小学的数学追梦人，怀揣着对学习的渴望，承载着对名师的敬仰，寄托着对名师课堂的向往，在席建华校长和冀海云副校长的精心安排下，3月18日至19日，我校全体数学教研组长参加“名师之路”第24届数学观摩研讨会。领略了周卫东、孙贵合、许卫东、顾志能名师的教学风采。 　　本次培训活动既展示了名师课堂的风采，也为我们老师们在“双减”背景下进行小学数学新生态教学实践提供了巨大的帮助。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的讲座更是让人受益匪浅。细细品味他们的课，渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力，引领着我们前进的方向。 　　专家们的课，都把课堂真正的还给了学生，他们用严谨、精妙的语言把学生千奇百怪的问题逐步引导到本节课的知识点上，同时把思考还给学生，把鼓励和赞美留给学生。 　　周卫东老师给我们带来了老师展示了示范课《圆的周长》，周校长借助学生已有的学习经验理解圆的周长，立足于学生的亲身体验和自由表达；圆周长公式的建构，先从学生测量圆的周长方法上引导，培养学生测量的技能和灵活性，再到圆的周长与直径的关系的探索，通过研究数学史上数学家研究圆的周长，和学生确定方案，动手操作，自主探索，合作交流，统计分析，在充分感知的基础上，发现总结圆周长与直径的关系，认识圆周率是一个固定不变的数，并得出圆周长的计算公式。整个过程发挥了学生的主体作用，从始至终，让学生全方位参与，在思辩和质疑中，互相补充，不断完善。培养了学生独立思考问题及获取知识的能力，并使学生亲身体验到成功的快乐！ 　　周卫东老师给大家带来精彩讲座《新课标理念下的数学课堂》，周老师开门见山地指出，新课标理念下数学课堂应有的“模样”，从“准、活、深、阔、情”五个方面用一个个具体课例诠释新课标理念下教师在教学过程中应该聚焦学科本质、突出思维培养、卷入学习过程、开放学习空间。“顺学而教、以学定教”“学、教、评相结合”，周老师毫无保留地分享自己的见解和研究路径。他希望全体数学教师在今后的课堂实践中以核心素养为导向，注重新课程标准在课堂教学中的渗透，注重理论学习和实践研究相结合，打造小学数学课堂新模样。 　　孙贵合老师是唯一一位来自北方的名师。他讲话时北京味道很浓，语速快，风趣幽默，感受到了北方人的豪爽。《数与形》是人教版数学数学广角的内容，数学是什么？《数学课程标准》指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学。从这句话可以看出：数学就是研究数字和图形的科学，也就是说数和形紧密联系、密不可分。但是学生们往往把数和形分割来学习。如何让学生们自己动手把数和形有效结合起来呢？孙老师在课前交流引导学生得出从生活中得到信息的方式：听、看、问，为下面的新课探究奠定了学习方法。然后孙老师抛砖引玉，出示奔驰车标，引导学生用数学的眼光观察，渗透了数学的想象意识。想象是学习数学的好方法。接着出示了长5，宽5的方格纸，问：你想到了什么？学生们根据惯有思维想到了横着数或者竖着数。孙老师加大难度：不许横着和竖着数，你该怎么数？引导学生观察并总结：可以斜着数。又问：横竖斜都不允许，该怎么数。学生们通过观察总结：转圈数和半圈数。每种数法，孙老师都放手，让学生们自己思考，列式，总结结论。数的方法不同，得出的数量关系不同，很好的诠释了数形结合。课程最后，出示了数学在生活中各个领域的应用，学生们感受到了数学的魅力。这节课体现了慢教和“漫”教数学的理论。学生们在思考转圈数和半圈数的时候遇到了困难，孙老师放慢脚步，耐心等候，静等花开，体现了“慢”教数学；以图画、笛卡尔的爱心函数、π的钢琴曲结束课程，体现了“漫”教数学，体会数学的浪漫。 　　来自江苏省著名特级教师许卫兵老师的《平均数》。许老师积极倡导简约教学，本课用数据来“说话”。用20秒时间进行口算比赛，然后记录每组每个同学做对的道数。让学生经历数据的“收集——整理——描述——应用”的全过程；对于求平均数的方法，除了加起来再除，还利用条形统计图，体会“移多补少”的方法。许老师说有一般的方法，更重要的要灵活使用数据；许老师还通过一道练习题“身高145厘米，平均水深110厘米，下水游泳会不会有危险?”，让孩子体会“分析问题要有整体感，不仅从数据来看，还要从生活视角来看，一定要灵活。” 　　许卫兵校长做了关于《课程内容结构化通达核心素养的基本路径》的专题讲座，许卫兵校长指出小学数学整体建构教学要“着眼整体、着重联系、着力思考”。在小学数学学科育人方面可以“发展基础学力、提升学科素养、培育健全人格”从而使学生越学越懂数学、越学越爱数学、越学越有智慧。 顾志能老师带来了《百分数》，在课堂中顾老师言语亲切，思路清晰，目标明确。按照“读写”、“意义”、“作用”、“应用”的顺序，引导学生从简到繁，认识百分数。重点从以下三方面进行:一、让学生感悟百分数产生的必要性:二、创设教学情境，让学生深刻理解分数的含义;三、在学生学习过程中提升数学思维能力，感受数学学习的乐趣。相信学生学习，让学生联系已有的知识经验。再比如顾老师举的百分数的案例特别有典型性。 顾志能老师做了关于《生问课堂：发展学生核心素养》的专题讲座提出的“生问课堂，魅力数学”思想让我触动很大。顾老师的课堂从学生的兴趣出发，以学生为本，激发学生的学习积极性，层层深入，抓住了每一位学生的心，让学生心甘情愿地跳下老师设置的“陷阱”，学生却丝毫没有察觉，这就是顾老师的高明之处。 　　“名师之路”的每一位优秀教师精心带来的示范课和讲座，都散发出他们独特的教学魅力和教学能力。老师们学习热情饱满，在学习中更新理念，在交流中碰撞思想，在反思中自我成长，在名师的指引下找到成功真谛，享受收获的幸福。 　　参与培训的老师们都非常珍惜这次学习机会，在学习中感悟，在反思中成长，认真聆听、用心记录，用工整的笔记和深刻的感悟为后面的学习内化留下了珍贵资料。做到学而思，思而行，行而进，不忘初心，努力成长。 教师听课感悟分享刘毅 　　3月18、19日，有幸来到西安参加名师之路培训聆听了名师风采。令我印象最深刻的是顾志能老师的《百分数》《有关0的运算》。顾老师总是会打破课本常规的教学情境，利用“生问”的教学模式深度的挖掘教材重难点。顾老师提倡的“生问课堂”更是激发了我的兴趣：生问课堂目的是为了生长学生的提问能力，提升学生的问题意识，课堂中以问引学，长此以往下去，有利于学生提问能力的发展，创新意识的培养以及教学改革的探索。 责任在肩，征途漫漫。此次培训，我们怀揣梦想，与光同行。我们深知教育之路道阻且长，然而我们却懂得每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，所以我们选择同行！独行快，众行远。路虽远，我们坚信，行则将至！