<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">以研促教，砥砺偕行</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">——牡丹江市十一中学区教研员进校听评课活动</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">为积极正向地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，勉力践行五项管理，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，提高教师专业素养，提升学校教学质量，2023年3月20日上午，牡丹江市教育局教育教学研究院专家一行九人，在张颜涛主任的带领下莅临十一中两校区，开展听评课调研指导活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次听评课活动覆盖了数学、语文、外语、物理、道德与法治、生物、历史七大学科，出课教师有卢蒙、王梁伟、刘忠野、明月、刘璐、高晗、刘恩来、李经纬、姜楠、王蕾、张愉飞、苏同、张琪共13位教师，全部为学区青年教师。活动中，以党委书记、学区长时培亮为首的领导班子高度重视、全程参与，各备课组组长带领本科教师全员到场，以教促研、以研提质。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">授课过程中，教师们紧紧围绕教学目标和学科要素开展教学，环节紧凑、重难点突出、设计合理。青年教育充分利用自身所长，将现代信息技术巧妙融入课堂，以青春的教学氛围、扎实的学科功底调动学生学习兴趣，课堂生动活泼、主题层层深入、教学鲜活有趣、教学效率显著提高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，各科教研员与教师们进行了面对面的评课交流，助力青年教师成长。“学然后知不足，教然后知困”，从教学设计到教学理念，从教师基本功到单元整体教学的落地实践，从核心素养的理论要求到新课程标准如何精准落实到课堂，教研员们精辟的点评和中肯的意见为青年教师指明了方向。针对我校教师就学科专业问题的诚心请教，教研员也耐心作答，及时帮助教师理清思路。并对学校下阶段的教学工作，尤其是在“双减”背景下怎样更有效地提高课堂教学的实效性提出建设性指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研员深入校园听评课指导活动，切实提高了我校青年教师驾驭课堂能力，拓宽了教师们的教学思路，引导青年教师接过十一中学区传承的火炬，携手创设有效教育，积极构建有生命的课堂。相信在党委书记、学区长时培亮的引领下，在教育教学研究院各教研员的关注与帮助下，十一中学区必将行稳致远、砥砺偕行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">来源：牡丹江市十一中学区</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">撰稿：孙嘉琳</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">一审：李树勇</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">二审：陈晓明</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">三审：时培亮</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">编辑：孙嘉琳</span></p>