最美人间三月，醉心和美课堂——参加“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会

莒县沭河小学

春已至，花已开，春风得意，万物可期。3月18、19日，伴着徐徐春风，带着满怀期待来到临沂，走进“和美”，走进名师。两天的学习内容紧凑，既有精彩的课堂，又有专题讲座，每位专家老师风格不一，都值得我们学习。 吴正宪老师《乘法分配律》 走进吴正宪老师的数学课堂，就会发现吴老师随时都在观察学生的学习情况，并适时地进行引导，使数学课堂呈现出学生真实的思维水平，不修饰、不隐藏，成就原汁原味的动态课堂。真实的课堂，真实的发生，真实的感觉。感觉对孩子来说非常重要，小学课堂，应多一点感觉，多一点体验。小学的定位：是孕育种子的时候，不能急。土壤的适合，或者在小学不能开花结果，但孕育十月，到初中会破土而出，基因是强大的，营养是足够的。 储冬生老师《解决问题的策略》 储老师课堂中从学生真实起点出发，抓住学生问题，激发学生思维碰撞，暴露思维过程，抓住契机引导学生自主研究，举三反一在量中感知本质，由量变到质变，从而深层次掌握知识，达到举一反三的目的。 俞正强老师《认识速度》 俞正强老师的《认识速度》，整堂课老师都以幽默诙谐的语言引导，学生学习兴趣极高，通过创设情境激活了学生原有的一些感性认识和生活经验，引导学生在自主探究中不断反思，归纳总结，使学生理解了速度以及速度单位的含义，掌握了路程、时间与速度之间的相互关系。 罗鸣亮老师《分数的意义》 罗鸣亮老师的课堂整体气氛幽默有趣，教学过程环环相扣，充分以学生为主体，尊重孩子的主体地位，激发学生自身的学习积极性和主动性。 黄爱华老师《三角形的高》 黄爱华老师讲授的课题是《三角形的高》，通过学习工具--三角尺，引出单元大观念--认识三角形，接着问学生关于三角形你想研究什么问题，根据学生的回答黄老师梳理出本单元整体教学的主线，帮助学生建立起关于三角形的知识体系。在研究怎样表示C点、D点到边AB的距离时，通过一问一答引导学生说出距离应该用虚线表示，并且是过点C向AB画一条垂直线段。学生亲自动手操作得出一个顶点到对边的距离就是顶点到垂足的垂直线段的长度，充分发挥了学生主体作用，接着介绍在数学中这条垂直线段称为“高”，点出本节课的课题。黄老师之后抛出问题“为什么要学习高”，让学生知道“高”的长度就是点到直线的距离，方便我们之后研究三角形的面积。知晓了生活中的高度与数学中的高的不同之处，加深了对高的理解。 强震球老师《常见的数量关系》 学生是学业质量的主体，培养目标是发展学生核心素养，我们的教学目标应聚焦本质，内容凸显联系，情境关注儿童，方式讲究多元，来建构更具儿童生命力的课堂。强老师让学生们从认识速度、时间、路程的含义，整理并感悟它们之间的数量关系，通过解决实际问题，抽象、概括其中的数量关系，自主尝试用线段图表征关系，进而体验模型思想。学生从体验—说明—概括—感悟—迁移，一步一步建构模型。 此次观摩研讨会，还欣赏了贲友林老师的《比的认识》、王永胜老师的《异分母分数加减法》和周卫东老师的《圆的周长》，都是一场场视觉盛宴。本次培训不仅是一个汲取先进教学理念与优秀教学经验的平台，更是一个促进对自身教学反思的良好契机，让我们且思且行，在数学教学的道路上聚沙成塔，共同进步!高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。和美课堂，和而不同，美美与共。相信在诸多名师的指导引领下，我们的数学课堂定会上到一个新的台阶。