课程起源 <p class="ql-block"> 我想做小司机，你做乘客可以吗？你可以载我吗？每天户外时间的骑行区都会很热闹，但是，一天游戏结束后，孩子们在整理时发现了一个大问题。王芮熙说：“我们的车子乱七八糟的。怎么每个车子都长得不一样呢”……我们的故事就此开始。</p> 发现问题 <p class="ql-block"> 孩子们根据自己设计的骑行路线图进行骑行活动，发现了一些问题：</p> <p class="ql-block"> 👧王芮熙：我在骑车的时候会撞到别的小车；</p><p class="ql-block"> 👦王璟杨：我站在这小车后面摇啊摇的，会摔下来；</p><p class="ql-block"> 🧒万乐桐：这个车，我骑的不稳；</p><p class="ql-block"> 👧刘子玥：骑车到小木屋的时候，不小心就会撞到别的小朋友。</p> 解决办法 <p class="ql-block"> 👧项博璐说：我觉得在路上骑车应该戴上头盔，保护好自己；</p><p class="ql-block"> 👦王灏嵩说：我骑双人车，带着项子嫣碰到石子会摔跤，我觉得也要戴头盔；</p><p class="ql-block"> 🧑王源凯说：在遇到人多的时候应该有个铃铛来提醒别的小朋友；</p> 设置交通标志 <p class="ql-block"> 开展学习活动“我认识的交通标志”，丰富幼儿认识常见的交通标志以及简单的交通知识；</p> <p class="ql-block"> 孩子们周末外出游玩乘车过程中，开始注意观察马路上的交通标志。</p> <p class="ql-block"> 在区域活动中，我们通过游戏、绘画等方式让幼儿加深对交通知识的感知与理解。</p> 悬挂交通标志 <p class="ql-block"> 孩子们将自己表征的交通标志图设置在了骑行路线途中的最需要注意的地方。</p> 设置障碍 <p class="ql-block"> 一段时间的骑行，孩子们觉得游戏太过于简单，想要提高挑战难度。于是在调查访问后，孩子们决定添置隧道、坡道、地面障碍物等。</p> <p class="ql-block"> 每每到此，总会有人因控制不住小车把手，不小心骑到旁边的草地上。因此，孩子们为障碍区贴上警示标签，来提醒骑车的小伙伴要小心行驶。</p> 设计停车场 <p class="ql-block"> 一次游戏结束，孩子们将小车骑到起始地点，欧阳梓萱发现小车停放的不整齐，于是在游戏分享环节，孩子们围绕“怎样把小车停放整齐”展开讨论，最后大家举手表决，一致同意给每辆小车设置固定“车位”。</p> <p class="ql-block"> 在快乐骑行区里，从单一骑车到复杂路障，从线路规划到路标设置，从表征记录到经验提升……我们自始至终坚持“幼儿在前，教师在后” ，让孩子多看多想多思多说，鼓励孩子发现问题，尝试自己解决问题。</p><p class="ql-block"> 在积极“对话”的师幼互动中，师幼共同参与、相互合作、彼此投入，让孩子做自己游戏的主宰者，教师则“管住自己的嘴，管住自己的手，睁开自己的眼睛，竖起自己的耳朵”，使幼儿园的户外游戏活动更加有效，更加充满生机和活力。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">图片：中二班</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：肖秀情 廖芬芬</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：肖琴芳</p>