<p class="ql-block">为了交流我省数学文化教学促进小学生数学核心素养发展研究的经验和做法，探寻发展学生核心素养的有效途径，定于3月17日举办山东小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动 “跨学科主题学习”研讨会。</p> <p class="ql-block">首先山东省教育科学研究院的徐云鸿老师从以下四个方面做《开展跨学科主题学习，变革教与学方式》的主题报告。</p><p class="ql-block">徐老师用“四级联动、协同攻关、生动实践、创新案例”四个关键词高度评价了此次跨学科主题学习的总体印象进行了 《开展跨学科主题学习，搭建核心素养发展的立交桥》的专题培训。提出本次的跨学科主题学习研讨会最大的成功之处，就是体现了新课标中提到的 “教学方式实践化”这一重大变化。</p> <p class="ql-block">济南市秀山小学代表张倩倩老师主讲的题目是跨学科主题学习设计与实践—《探究“天然氧吧”的秘密》。张老师从四个方面分享了课例经验:专家引领，解决困惑；团队协作，时间探索；学生汇报，共享成果；实践感悟，提升素养。</p><p class="ql-block"> 张老师指出我们应站在学生的角度，确定研究主题，基于成因的猜想，确定研究内容，立足学科本质，确定研究重点，这样才能更好的提升学生认知和解决问题的能力。张老师还为我们分享了秀山小学探究“天然氧吧”的研究成果。当孩子们汇报自己的成果，我们看到了孩子们的脸上洋溢着自信与骄傲，这便是数学核心素养的价值体现吧！</p> <p class="ql-block">跨学科主题学习展示中，张婕老师的《多彩的树叶》，王雷老师的《阳光与叶子》以及李伟君老师《一片叶子的生态循环》共同展示的一片叶子的春夏秋冬。授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一个个精彩的环节。</p> <p class="ql-block">下午的学习，由济南市清照小学数学团队带来【立竿见影】【日晷计时】【立杆测影】的跨学科探究。胡老师就如何开展跨学科教学从四个方面展开了详细的介绍:研究背景、方案设计、实施过程、总结反思。</p><p class="ql-block">从老师和孩子们的展示中，我们看到学生用亲手制作的日晷，探究二十四节气的由来，打破了传统教学模式，从收集数据，分析数据，数据整理，孩子们亲历科学的探究过程，在探究中感受数学的魅力！既拓宽了视野又增强了学习数学的信心，综合运用学科知识，提升了数学思维能力。</p> <p class="ql-block">本次活动理论与实践相结合，既有示范学校的汇报，又有跨学科主题式学习的文献综述与解读，让老师们了解到跨学科主题学习是如何进行的，以及在实践过程中的收获与反思。</p> <p class="ql-block">从生活中选择的专题要与数学教学内容紧密结合，扎根于学科教学内部。所有的转变都是以培养孩子的小学数学核心素养为核心，让孩子学会用数学的眼光观察现实世界;用数学的思维思考现实世界;用数学的语言表达现实世界。</p>