“新课程，新机遇，新未来”—克什克腾旗初中物理新课标培训

聂鑫

为聚焦新时代基础教育改革对教育教学工作发展的新要求，促进《义务教育初中物理课程标准(2022年版）》的理论学习和实践转化，全面深化区域基础教育教学改革。我旗教研中心以“新课程标准的‘教-学-评’一体化”为主题，邀请赤峰市教育科学研究中心物理教研员张国军主任莅临我旗指导。 　　3月17日，在我旗教研中心物理教研员黄腾达的主持下，全旗初中物理教师参与，赤峰市物理教研员张国军主任以“新课程，新机遇，新未来”为主题，从“为什么（认识课改）”、“是什么（理解课标）”、“能怎样（教学评一体化）”、“就这样？（课例设计举例）”几个方面对新课标进行了深度解读。 　　首先张主任从不得不回答的问题提出“如果未来一定会发生，那就先进入那个未来！”、“用明天一定会发生的事，倒推出今天马上要做的事！”，对我们物理教师提出用“挑战-努力-成就”这个铁三角来迎接未来的机遇和挑战。并对我们提出了希冀，在2023年希望我们都能做到逆境不馁、顺境不矜、常境不怠。 　　课程为什么要改，张主任分别从新冠疫情、芯片技术困局、国际视野、国内外建筑差距和现阶段人工智能技术取代人类岗位等几个角度分别阐述“科技与人才”对我国发展的重要性。要想摆脱我国缺乏原创科技的现状，就要加快自立自强的步伐；并且在2020-2025年间，全球约8500万工作岗位将被机器取代，但相关技术同时会创造9700万个新岗位，作为教师要要培养未来适应这9700万新岗位的人才。这些的关键都在于要培养人才，而未来的教师，必须肩负多重角色，必须是学习的高手，是最精于学习，善于学习的学习者，尤其是精于借助技术和互联网进行数字化学习的终身学习者。 　　其次，从十个角度对理解新课程标准进行了非常深度的解读。从1.0的双基，到2.0的三维目标，再到3.0的核心素养，我们的教育改革内容不断丰富，视野不断拓展。那么培养什么人？为中国学生画像，从“一个核心、三个方面、六大素养、十八个要点”详细的说明了发展学生核心素养，是适应终身发展的关键能力和必备品格。我们物理学科核心素养的提出从发展学生核心素养的角度集中体现了物理学科的与人价值。张主任还系统性对我们讲解了物理课程标准的重要性、变化、亮点以及怎样理解课标中“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”三者之间的关系。以具体的课例教授我们怎样进行大概念统领下的大单元教学，从“人体中的杠杆”解答我们在跨学科主题学习中的误区。向我们指出，科学思维是核心和关键，培养科学思维一定要贯穿在科学知识和方法的教学中，要结合学生学习活动，能够运用科学思维解决实际情景中的实际问题。 　　第三，从过去的教学形态到现在“教-学-评”一体化的发展历程，张主任指出，要从备教学评一体化，来进行逆向的教学设计，倒逼核心素养的形成。并从多个角度解释了什么是教学评一体化，以及怎样落实。改进教育评价是课程实施的关键环节，要改变现今的频繁的纸笔考试，更重视课堂评价、作业评价和学习品质等日常评价。并为了适应未来命题的方向，我们必须把批判性思维素养与创新素养的培养作为教与考的重要内容。 　　最后张主任以“运动的快慢”为例，从课时教学设计流程开始，分别从教学内容分析、学情分析、学习目标分析、重难点分析、教学过程分析、作业设计、教学反思与改进等方面对我们进行了详尽的培训，以可操作的模式让我们在日后的教育工作中，以新课标为教育宪法，教育准绳，为我们未来的业务能力发展提供了更高的可能。 　　会议的最后，黄主任对张主任的讲座进行精炼的总结，并代表我旗全体教师对张主任在百忙之中能够对我们进行这样一场称的上酣畅淋漓的讲座表示了由衷的感谢。 　　初春有暖阳，求索在路上。春之美，在于生机与色彩，教之美，在于钻研与提升。在这美好的春日里，通过此次新课标的学习，我们对新课标有了更完整、更深刻的认识，明确了今后的教学方向，在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的教育视野。带着新课标的理念，踏上征途，力争打造更高效的课堂。