<p class="ql-block"> 精研课程标准，践行学科实践，聚焦任务情境，创新课堂样态，构建在双减背景下核心素养导向的品质课教学。为此，我校三名语文教师随同全县其他49名语文教师在局领导的带领下，于3月18日和3月19日与全国各地的语文参会教师齐聚于和美课堂，展开了为期两天的第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会。</p> <p class="ql-block"> 朱煜老师为我们带来的是《手指》一课。给我印象最深的是朱老师在教学本文时对作者丰子恺先生的介绍，出示丰子恺先生的两幅画作《游园不值》:一幅是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”墙外的风景，一幅是这两句诗墙内的风景，巧妙的引导学生说出漫画中的内容。既激发了学生学习的积极性，又拓展了学生的想象空间。正如朱老师所说，同一首诗，不同的视角，不同的画法，就画出了不同的意境。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 戴建荣老师为我们带来的精彩展示课例是《司马光》。戴老师在教学本文时，对文章的阅读指导是最让我印象深刻的一个环节。他用独属于他的特定手势来表达古文中的每一句的意思，在寓教于乐，娱教一体的教学模式中，巧妙的教会了发音的平仄和长短。戴老师说，学生不仅要学会读汉字的韵，还要学会读韵成画！他是这么说的，也是这么教的。让我深深的感受到，教育，不在于某时某刻，而在于每时每刻！</p> <p class="ql-block"> 罗才军老师为我们带来的是课例展示是《故宫博物院》。</p><p class="ql-block"> 罗老师在教学本课时，没有一扑就上，让学生了解故宫的相关知识。而是循序渐进，为学生解释什么是非连续性文本，并通过课件与学生回顾《竹节人》，《宇宙生命之谜》的文章体裁，来引出非连续性文本的话题。这样讲，既不显枯燥无味，又不显突兀，同时，为接下来学习故宫博物院的游览图打下了基础。正如罗老师所说，语文能力就是应用能力、实践能力，理应在更为广泛的语文生活和实践活动中培养。</p> <p class="ql-block"> 何婕老师为我们带来的展示课例是老舍先生的《猫》。整堂课，何老师都秉承着“从最简单的地方入手”这一理念，用最简单的提问，解决最实用的问题。</p><p class="ql-block"> 最后，何婕老师引入《西游记》的相关故事，告诉孩子们，在如来佛心中，他对悟空是宽广的爱，那就是关爱与成全。</p><p class="ql-block"> 诚然，有了爱，就有了一切！</p> <p class="ql-block"> 春风得意马蹄疾，不须扬鞭自奋蹄。春天是绿的，春天是活力四射的，更是充满生机和希望的。我们身为宁武县的小语人，身为“和美课堂”的实践者，必将马不停蹄，为理想的小语教学，踩出一条充满生机的新道路！</p>