【沙区教研室】聚焦微课名师引领—乌鲁木齐市小学语文4-6年级教学同步备课指导活动

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为进一步帮助小学语文教师正确理解《义务教育语文课程标准》(2022年版)的编写意图，提高新课标理念下的课堂实施水平，提升小学语文教师教育教学能力，更新教师知识结构，促进学生语文学科核心素养的发展。乌鲁木齐市教研中心联合各区县教研室、鱼利明红山教育小学语文名师工作室、红山领航人三类人，通过四一六年级统编教材培训钉钉群，根据教学进度开展了同步备课指导与微课课例示范活动。沙区教研室接到通知后，认真组织全区四-六年级语文老师参加了本次第四单元同步备课指导与微课课例示范活动。 　　此次活动由鱼利明红山教育小学语文名师工作室、红山领航人三类人给我们带来17节优质微课，供大家学习讨论交流。每一节课都是经过巧思设计和精心打磨的，每一个教师的精彩展示都是一场视听盛宴，对于一线的小学学语文教师来说，无疑是提供了很好地借鉴。 文本解读独具匠心 　　《义务教育语文课程标准》(2022年版)中指出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。17位老师注重单元目标，通过对教材单元的人文主题和语文要素的梳理，以语文要素为抓手，用巧妙的设计，丰富的语言，多元互动，环环相扣，不断发挥学生的主体作用，有效地调动学生学习的积极性，并联系生活实际，做到了单元目标以及重难点的落实。17位老师的17节微课课例，既是高效课堂的完美展示，又是单元目标在每节课中落实得精彩展现！ 　　四年级五位老师的微课思路清晰、重点突出，紧紧围绕了第四单元的语文要素——学习如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。同时五位老师的微课又各具特点，李老师介绍了猫的古怪和可爱，重点体会了作者对猫的喜爱。王老师抓住关键词句体会作者对母鸡由讨厌到喜爱和赞美的情感，马老师将高傲的白鹅活灵活现的展示给我们，梁老师引导我们学会写动物朋友，抓住动物的特点。王老师明确这一单元主要内容，交流明贬实褒的写法分析透彻讲解清晰，学习、练写、展示到点评一气呵成，直观而具体。 　　五年级的六节课各具特色，有许多值得我们学习的地方。几节课的导入基本上注意从单元导读开始进入。关注单元语文要素和课后问题，在教学的各个环节均进行了学习方法的渗透。教学中立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。教师结合背景资料，创设真实而富有意义的学习情境，引导学生适时进行语言文字训练。学生在描述印象最深的场景、细节，充分交流自己的独特感受中潜移默化地逐步树立了正确地世界观、人生观、价值观，不断体认和传承了中华传统文化。在诗歌的教学中，教师能引导学生大体把握诗意，读中感悟，以读促悟。教学中结合作者的相关生平资料，运用抓关键词等方法引导学生想象文中描绘的情境，体会作者的情感，丰富积累，受到到优秀作品的感染和激励。 　　六年级6位授课老师的微课思路清晰、重点突出，紧紧围绕了第四单元的语文要素进行培训，本次同步备课指导活动，紧紧围绕单元“理想信念”这一主题进行备课，关注本单元语文要素：“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。”六位老师的课也让我区六年级教师受益匪浅，如《竹石》要重点讲述诗人与竹子的联系和情感，其中播放蒙曼教授的解读视频更能让学生在课堂上更好地理解。灵活多变的教学方法可以更好地激发学生兴趣，加深对课文中人物、情感的体会与理解。六位老师的课给予了我们一线教师方向性的指导，提升了教学理念，为今后语文课的教学模式与策略带来了新方向。 教学相长学能并进 　　本次语文教研活动内容扎实，老师们的课堂教学和她们的个人魅力，令人难忘。17位老师以微课的形式，突破单元重难点为教学切入点，将单元目标落实到每篇课文的学习中，创设情境，与生活紧密相连，使语文老师明晰了教学方法及学生的学法指导。在培训过程中，老师们循循善诱引导学生主动钻研文本，课堂中处处体现学生的主体地位和教师丰富的教学经验以及扎实的专业素养。也给一线教师更好的落实大单元教学做了很好的示范引领作用。 　　参与观课的老师真认记录、用心思考、积极研讨。这样切实有效的语文教研，对一线教师，特别是青年教师，一定有很好的引领作用。让老师们在学习中不断提升自我，才能让学生获得更好的成长！ 　　每次的培训都让老师们有个新的起点。通过此次培训，让老师们对语文同步备课的教与学有了更深刻的认识。相信，所有语文老师在今后的教育教学中结合本班学生实际情况，立足教学，为提升学生语文素养会不断努力并把把培训中听到的、看到的、学到的经验运用到自己的实际工作当中，教研相长，学能并进！ 审核：卿红燕文字：陈佳娜窦红梅图片：李德金苏雪婷杨静雅