名师引领展宏图携手扬帆正当时——任务群视域下全国小学语文名师教学观摩课

迎小教学

为了有效推进教学改革，切实提高育人质量，切实将新课标的教育理念落实到语文课堂教学中，2023年3月18-19日丰润区迎宾路小学派出四名语文教师前往保定莲池区第一实验小学参加了“教育梦——任务群视域下全国小学语文名师单篇教学新样态观摩活动”。 　　两天时间里，八位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，教法不一，课堂的开放性、包容性，老师对学生的亲和、赞美、化错为正，课堂教学把控游刃有余，让每位老师受益匪浅。 名师引领 　　徐俊老师执教的《海底世界》，由词到句，抽丝剥茧般引导学生整体感知课文内容，并通过反复有感情的诵读课文加深对课文内容的理解，以添加“为什么呢”“不如说”再次对课文进行深度剖析，培养学生思辨性阅读与表达能力。 　　课后，徐俊老师展开了以《思辨性阅读与表达任务群和三年级教学》的讲座，课程标准当中提出的六大任务群是指导教学内容的组织和教材编写，在任务群的理念下，我们如何教学。任务群中的核心关键词在于：设计学习任务、要围绕特定学习主题、实践活动，让学生在课堂上真正的实践起来、阅读起来、真正的表达，为了实现这一目的要坚持情境性、实践性和综合性。任务群理念对于课堂教师教学的指导性在于当我们拿到单篇课文时从以下进行备课：内容规划上，重新梳理教材，针对于每一篇文章在哪一个任务群中进行匹配把握，哪一篇文章可以在几个任务群下去进行解读，而不是某个单元或课文就一定是定位于某个任务群，可以根据自己班内学生的语文素养的发展也可以根据教师自己对教材的解读去完成。 　　由李雪老师带来的示范课《千人糕》，通过聊天形式让学生提一串问题轻松导入。借助图片，让学生尝试用自己的语言描述所见，再以师生合作朗读课文、同桌互助搜索关键词再次深入解析文本，并且通过细致入微的观察课文标点符号体会文本表达的信息，进而拓展延伸，透过这些有温度的文字和任务使学生从文学阅读与创意任务群走入跨学科学习活动。 　　观摩课后，李雪老师展开《任务群视域下的学生学习活动》讲座，李老师提出，设计语文学习任务要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。教学单元的人文主题要从横向和纵向两方面作为切入点，不同课文在单元中都担负着不同使命：开篇构建方法，然后巩固丰富方法，最后运用方法。在教学中设计情境需要考虑三点：角色意识，工作场景和用户意识，同时单元结束后可以整体设计实践活动，进行跨学科整合，完成价值观培养。 　　姜树华老师展示的是《海上日出》，他从整体感知日出奇观与变化，再由阅读到小练笔，使学生学以致用，最后又走出文本，围绕巴金的“我写文章，是因为有话要说”，由景及人，准确把握了作者巴金的写作意图。 　　观摩课结束后，姜老师开展《“文学阅读与创意表达”的教学视角》的讲座，他提出每个单元要树立大概念，大概念不能停留在某一篇课文，还要继续升华。关于学习活动，每个单元或任务群都要沉浸于一个大的活动之中，也就是真情境，强调于生活中可用。学习路径就是我们的课堂任务。文学创意与表达，就是要使学生培养出文学的眼睛和创意的语言。使学生从课堂走出去，多关注生活，借助联想与想象，借助课文中积累的创意性语言，关注有新鲜感的表达，再加以拓展运用。教学最后，要在语言文字训练过程中，潜移默化的进行价值观教育，不要搞说教，不要在课堂上贴德育标签。 　　李竹平老师的《白鹅》，课程初始就给学生树立好评价标准，围绕这一任务活动展开课堂活动，由学生自研、伙伴互助剖析白鹅特点，借助文本体会作者形象，再跳出文本使学生们尝试练笔。 　　观摩课后，李竹平老师呈现《新课标理念下的学习任务设计与运用》的讲座，提出学习任务的核心不是“显性”的任务，而是任务驱动的“语文实践活动”，是语言文字运用的学习，是语文核心素养的培养。学习任务的一般思路可以进行逆向设计：确定预期结果——确定合适的评价依据——设计学习体验和教学。 　　刘恋老师执教的《早春呈水部十八员外》，富有诗意，充满内涵。当你步入老年了你还是一个少年吗？带着这个问题刘老师开启了这节课，整堂课中刘老师引用了大量的诗词以及视频内容，拓展延伸了课堂，让孩子们知道学习不仅限于课本，更要学会跳出课本将语文学厚重。 刘老师课堂语言如和风细雨般滋润着每个人的心田。而那句“愿君走过半生，归来仍是少年”不仅印在了孩子们的心上，也触动了在场听课老师们的心。 　　王崧舟老师通过温习诗词，创设“梅花”情境导入课文。以学习任务群为驱动，带领学生整合词串，初识“梅花”意向；概括事例，梳理“梅花”文脉；还原情景，引向“梅花”内涵；拓展背景，理解“梅花”意蕴。最后，通过借助古今那些品行如梅花般的人物，启发孩子们传承梅花精神。他的课不愧是诗意语文。 　　课后，王崧舟老师进行《任务群下小学语文单篇教学新样态》讲座，学习类型导向任务群：根据不同任务群完成不同类型的课堂教学任务；学习目标指向大概念；投向真情境：以作者生平真实故事为依托选择最为贴合教学任务的情境进行拓展；学习路径转向任务式。整个讲座深入浅出语言凝练，让老师们对如何落实学习任务群有了清晰明确的方向。 用心学习观摩 　　为了更深入透彻的理解教学内容，迎小四位老师提前对观摩课所涉及到的教材内容进行研读，力求做到有备而来，只有吃透教材才能更好跟随名师步伐。 　　结束一天的课程观摩后，四位教师围桌而坐，交流一天的心得体会，促进自己将名师精髓消化到自身课堂实战当中。 　　一堂堂精彩纷呈的课例和讲座，让我们所有与会老师笔记不停，收获颇多，反思颇深。 　　此次“落实新课标，构建新课堂——全国小学名师教学观摩研讨会活动”，通过课型分享、专家讲座，解答了我们在新课标实践过程中的诸多困惑，为我们开展新课标指导下的教学，提供了可操作性路径和方向性的指引。我们将在此次培训的基础上，践行新课标，聚焦核心素养，进一步完善语文教学“学习任务群”视域下单篇教学新样态的设计，并逐步实施，实现语文教学的深度变革，全面提升教学质量。让我们不忘初心，砥砺前行！