“和美课堂”全国小学名师学科高质量教学观摩研讨会”

汤头小学郑金惠

2023年3月18日，我们汤头小学四位老师来到临沂参加了“和美课堂”全国小学名师学科高质量教学观摩研讨会。通过观摩全国优秀教师的课堂，我对数学课堂有了新的看法和认识，原来数学课还可以这样上，这启发了我的教学模式，对我以后的教师专业发展有重要作用。 　　第一节课贲友林老师讲了《比的认识》一课。贲老师让孩子搜集生活中看到的“比”，并用自己的话解释这些“比”，选择学生熟悉的生活经验为导入点。充分利用学生已有的知识与生活经验，让他们在具体的情境中认识“比”，增加他们探究体验新知的机会。课堂上引导学生讨论和交流，帮助学生整理归纳辨别倍数关系和对应关系的方法。探究完“比”后，梳理“比”与分数、除法的联系和区别，利用旧知识加深对新知识的认识和理解，将新旧知识联系了起来。 　　第二节课是吴正宪老师讲的《乘法分配律》。吴老师语言幽默，鼓励有感觉的学生上黑板写自己想到的算式，让我印象深刻的是吴老师问“你还能举例吗？那咱们举到今天晚上，举到明天，举到你的儿子出生了，能举得完吗？”，让学生尝试用一个算式概括总结这辈子都举不完例子的算式，从而引出乘法分配律的公式。在整堂课中，以学生为主体，吴老师充当的是一个引导者、组织者的角色，让学生在活动中掌握并理解新知，学生成为课堂真正的主人。 　　第三节课是王永胜老师的《异分母分数加减法》。王老师引导学生在情境图中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，通过同分母分数加减引出异分母分数相加减，引导学生把异分母分数转化成同分母分数再相加减。练习题设计有规律的几分之一加减几分之一的计算，学生独立完成后发展规律，教师总结规律，激发了学生学习数学的乐趣和兴趣。 　　第四节课储冬生老师给我们带来了《策略问题的策略》一课。储老师以问题“为什么叫解决问题的策略，而不叫解决问题的方法？是不是所有的方法都叫策略？什么样的方法才叫策略？”导入新课，实施问题驱动式教学，在解决第一个问题后回归课堂初的问题，解答了课堂初的疑惑。通过找不同的学生汇报交流自己的方法，引导学生有序思考，做到不遗漏、不重复。 　　第一天下午的最后一节课是俞正强老师精彩的《认识速度》一课。俞老师循循善诱，通过提问题引导学生思考并积极表达自己的想法，“你难道不知道飞机吗？”“那你为什么不举手？”，语言幽默风趣。课堂内容层层递进，一步步引导学生发现关于速度的秘密，发现速度的两种模样——一个时间单位的距离和一个距离单位的时间，最后又回归生活中常见的关于速度的模样——km/h，加深了学生的理解。 　　本次“和美课堂”的学习让我学到了很多，数学课堂的形式是多样的，要让学生充分表达自己的想法，教师是课堂的组织者、引导者与合作者，让孩子们在问中学、在做中学、在玩中学，真正成为学习的主体。