《新课标关照下的“幼儿园音乐“教与学》——昭通市幼儿园“阳光童话剧社”特殊的研修活动（二）

小蜗牛の静

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3月19日，我们有幸聆听了关于许卓娅教授的《新课标关照下的“幼儿园音乐“教与学》的精彩讲座。

许卓娅教授是著名学前教育家，曾任南京师范大学学前教育研究所所长、学前教育系主任、教授、博士生导师、学前教育国家级重点学科学术带头人。当前关注重点：游戏化音乐教学；建构性戏剧教学手段在教学和课程中的应用。

许卓娅教授说：“音乐教育不是教音乐的教育，而是通过音乐使孩子的身心活动得到发展，成为一个完整的人。”老师用清晰明了的教学流程图表拉开了活动的序幕，分享了在开展音乐游戏活动前，要创设情境，帮助幼儿建立基本的游戏规则，所有活动要带有欣赏化、游戏化、创意化、生活化、渐进化。通过一个“蜘蛛网”结构将隐含的教育契机“一网打尽”。蜘蛛网的中心是音乐，纵轴是孩子的五大领域，而横轴为学科素养、学习素养、人格素养的目标研究。

案例教学，切身体验，以案促教。许老师还通过《祝酒歌》、《我们都是好朋友》《小怪物来了》等音乐活动案例，与大家互动教学，让老师们通过听歌曲、改歌词、创编动作等参与游戏，在亲身体验中感受音乐教育的游戏性、创意性。

许老师还分享了教学模式之一“局部替换”中要有一定潜在规律，给孩子一个模式，引导孩子从低级推向高级，要循序渐进，让孩子逐步建立自信，挖掘幼儿潜能，教师还要抓住教育价值，进行归纳总结，丰富幼儿的知识积累以及生活经验。另外老师还分享了各学科和音乐的有机结合，通过典型、鲜明的案例展示教学方法。音乐可以和各领域渗透融合，解决幼儿社会生活中遇到的一系列问题。

下午，老师将绘本《跑跑镇》融入音乐，带领大家一起打破固定思维模式，在可爱有趣的歌词中感受音乐的魅力，体验模式二“打散重组”。通过歌曲《春天与秋天》《小姐妹与草原的太阳》将两首歌曲相融合，让大家同声合唱、支声合唱、复调式合唱感受教学模式三——微调拓展的美妙。 通过儿歌《巧克力》与大家一起创编动作，让大家在欢快的节奏带动下，感受奥尔夫音乐，体验奥尔夫音乐模仿——理解——创造的完整流程。

今天的学习受益匪浅，希望能通过更深层意义的共同学习，和孩子们共同走进音乐世界，每天进步一点点，做孩子们成长路上专业的引路人，帮助他们健康阳光地成长。在和名师共舞的时刻，我们一路欢歌，满载而归。