一、听课<br>陌上花，深几许，求学路上；始于春，研于行，不负春光！为期两周的赛课已画上句号。赛课中，老师们激情洋溢、教态自然、语言流畅，课堂设计新颖，课件制作各具特色，视频展播形象生动、精彩纷呈，充分展现出老师们良好的学习能力和扎实的教学功底，为听课教师献上了一场风格不一、精彩绚烂的语文教学盛宴。 教师能在教学中起组织者、引导者、帮助者的作用；能立足于学生的学，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生的自主性。最大限度地把时间留给学生，给学生提供更多展示自己的机会，让他们的各种感官都参与到教学活动中来。 朗读是语文课堂必不可少的环节，它不仅是学生识记、理解课文的重要手段，也是提高学生语言表达和鉴赏水平的重要途径。每位老师的课堂都书声琅琅，执教老师采用以读促思，以读悟情的方式进行授课，同时注重对学生学习方法的指导，让学生通过自读，自思，自述的方式深刻地理解了文章所蕴含的情感，巧妙的突破了重难点，用朗读将无声的书面语言转换为有声语言，把眼、口、耳、脑协同作用的创造性的阅读活动贯穿课堂始终。 课堂上的学生小组合作学习已趋成熟。在讨论中学生学会了互相交流，学会了倾听别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与。这种学习形式培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。 新课堂达标要求体现“教——学——评一致性”。这次赛课，老师们摒弃了往日注重形式的宽泛评价，开始讲求实效，注重运用丰富的评价语言激励学生学习的兴趣，通过评价引导学生更好地思考与探索，鼓励学生发表自己独特的见解。同时，在评价中，教师还引导学生善于发现别人的长处，提出自己的意见，使得学生能在评价中得到发展，尽显评价语言的激励性和发展性。 本次的语文赛课又一亮点就是板书。老师们恰当的把握课题的板书时机，根据教学任务教材特点和学生实际设计出新颖、美观、内容凝练、层次分明的高效率板书，使课堂教学的重点突出，对教学起到了很好的辅助作用。 二、评课<br>为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课期间，教研组还穿插了语文老师评课。在评课前，执教老师先自己对堂课进行说课，然后，全体听课老根据听课畅所欲言，既肯定了执教老师的教学优点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语教研活动达到了预期效果。 每一次竞赛课教学我们都有所获，在总结经验的同时，更多的是在不断地改进中求得进步，在以后的教学中，我们仍以学生为出发点，以成长为生发点，以发展为落脚点，精心打造高效课堂，努力提升师生素养。