<p class="ql-block"> 教材是教师和学生教与学的依据。分析、研究并深度挖掘教材，了解编者意图，是教学前的必要环节。通过对教材的梳理，结合学情开展合理、有效的教学活动。</p> <p class="ql-block"> 为了更好地配合我校英语教研组以“小学英语单元整体教学”为主题的教研活动，提升老师们的专业素养，本周，我校英语教研组的老师们开展了整本书教材梳理教研主题的活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先，英语教研组组长董淑坤老师将四年级下册整本书教学内容进行了整体梳理。董老师根据学生的年龄特点 、学情差异等情况从单词、语音、句型结构、重难点及解决策略、德育渗透点等方面进行全方位、多角度的教材梳理分析。同时总结出，要注重培养学生概括、总结归纳的能力，养成积累知识的好习惯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 杨秀丽老师针对四年级教材，提出教材梳理要从整体把握小学英语两个阶段的英语连接，从横向和纵向两个方面提出对教材的全方位梳理，为单元教学设计提出很好的教学思路。她结合具体案例，从语境创设的意图、方式和步骤这三个方面，结合教材内容为老师们进行了讲解。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教材梳理活动，老师们已经对小学阶段所有教材的教学目标、重难点、教学特点、教材间的联系有了全面细致的了解，对新学期大单元教学及大单元教学设计做了很好的铺垫，老师们对教育教学有了全新的认识。</p>