<p class="ql-block">观察时间：2023.3.13—3.14—3.15</p> <p class="ql-block">观察地点：班级美工区</p> <p class="ql-block">观察者：任诗雨</p> <p class="ql-block">观察方式：（定点、定人、定材料等） 定点、定人、定材料</p> <p class="ql-block">观察方法：（连续或单次） 连续</p> <p class="ql-block">材料投放情况：废旧报纸、卡纸、剪刀、棉花、彩色石头、玉米根等</p> <p class="ql-block">观察背景：我们知道创造是每个人与生俱来的，而创造的过程又是一种个人情感的展露。我觉得创造力不能凭空展现，它需要通过各种渠道才能展现出来，而美工活动就是所展现的方式之一。我们班孩子对美工活动有着很大的兴趣，通过平时他们的操作我观察到，我们班的幼儿已具备了一定的手工技能基础，而且他们的求知欲较强，有一定的探索欲望。同时我也看到幼儿的手工能力是各有不同的，像有的幼儿可以通过自己的探索和理解掌握一些技能，有的幼儿需要稍加指导，而有的幼儿则需要一定程度的帮助。考虑以上的个体差异，我们随时随地对活动材料进行调整、投放和使用。</p> <p class="ql-block">观察目标：能够利用废旧材料进行创造美术作品，在操作过程中能和同伴相互合作。</p> <p class="ql-block">观察实录一 ：今天小菡、汐汐等小朋友来到了美工区，进入美工区，他们就被新投放的废旧报纸吸引住了。废旧报纸可以进行一些什么样的美工活动呢，于是他们展开了激烈的讨论......小菡：“我要用报纸来做粘贴画。”汐汐：“我也想用来做粘贴画，浩浩一会儿我们一起做哦。”于是小菡和汐汐将报纸剪成圆形、三角形、长方形等不同的形状，然后粘贴在一起，做报纸粘贴画。诺诺和嘟嘟在用报纸做着她们想要的衣服。他们都将自己的作品展示在了美工区。 </p> <p class="ql-block">分析评价 ：《指南》中艺术领域指出5-6岁幼儿愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品，并能在艺术活动中大胆表现。在活动中，他们利用报纸做出好看的作品，并将其展示在美工区，和其他幼儿一起分享交流。在本次活动中可以看出，幼儿对于材料的使用的情况还是很不错的，他们将报纸剪出自己喜欢的形状，并且在卡纸上粘贴，一幅幅作品就呈现在我们的眼前。他们还将作品放在展示区，和其他幼儿一起分享交流。</p> <p class="ql-block">调整策略 ：1.教师应该多关注、多观察，根据材料的使用情况，及时进行更新、调整。 2.教师可以和幼儿进行个别交流，也可进行小组、集体交流，说说那些材料是幼儿感兴趣的，经常会使用的，并及时补充到位。</p> <p class="ql-block">观察实录二 ：今天小菡和汐汐来到了美工区，他们还是想利用废旧报纸进行艺术创作。汐汐拿来了卡纸做底板，他剪出了长方形、梯形等形状，然后桐短短的长方形作为小马的腿。小菡：“汐汐，你的小马的腿太短了，也不对称，两条腿应该是一样长的。”汐汐：“你说的好像是对的，那我们再剪一个一样长的长方形腿吧。”然后小菡和汐汐一起制作小马的两条腿，最后他们给小马贴上圆形的尾巴就大功告成了。 </p> <p class="ql-block">分析评价 ：《指南》中艺术领域指出5-6岁幼儿能积极参与艺术活动，有自己比较喜欢活动形式。在活动中，他们对于美工活动展现出了极大的兴趣，并在发现新材料时也能利用新材料进行活动。在本次区域活动可以看出幼儿对于投放的新材料都有着很大的兴趣，他们总是对新鲜事物有一种好奇心和求知欲。活动中小菡和汐汐能相互合作，并一起商量讨论问题。</p><p class="ql-block">调整策略：1.根据这次游戏的发现，我们将组织一次班级讨论，让幼儿自由讲述自己的游戏过程。 2.为了追求游戏的新发展，我们将提供更多的经验与空间支持，保障幼儿对美工区域的探索。</p> <p class="ql-block">观察实录三 ：今天小菡和汐汐两位小朋友又商量着一起来到了美工区。小菡说：“汐汐，上次的报纸粘贴画咱们弄得太简单了，这次我们再多选择一些材料来做装饰吧。”汐汐说：“那我们是重新做还是在上次的基础上做添画呢？”小菡说：“我们重新做报纸粘贴画，但是我们可以选择更丰富的材料来给我们的粘贴画做装饰。”他们讨论完了以后，开始在美工区找寻着材料。小菡突然惊呼道：“哦，我找到了松果，松果可以用来做果实”汐汐说：“哈哈，我找到了玉米根，玉米根可以用来做太阳，还可以用来做小人的头。” </p> <p class="ql-block">分析评价 ：《指南》中艺术领域指出5-6岁幼儿能积极参加艺术活动，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在本次美工活动中，小菡和汐汐小朋友能在美工区选择各种丰富的材料来进行活动，并尝试做出不一样的作品，很好地完成了作品。 材料是活动区活动的核心，幼儿在美工区中的创造与发展，重点取决与材料的巧妙投放。要使美工区活动很好的为主题服务，首先要重视材料的收集与投放的技巧。在每个生成活动产生时，教师应注意及时提醒孩子注意收集周围一切与主题有关的资料、材料。</p><p class="ql-block">调整策略 ：1.教师应让幼儿在自己感兴趣的基础上，有意识的收集相关的材料，并在主题生成时，有更多、更丰富的材料来支持幼儿的后续发展，为幼儿在活动中的创作，提供了更多的便利。 2.教师应投入更大的精力在幼儿观察上，及时发现幼儿的兴趣点，并给予适时引导，让幼儿能在活动中凸显自己的主体地位。</p><p class="ql-block">教师感悟 ：《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。在美工区域活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并用多种自己喜欢的形式进行表达。美工区活动是幼儿园区域活动中不可缺少的活动之一，因为借助于美工活动，既可以让幼儿培养手眼协调的能力，掌握各项美工活动的技能技法，也可以让幼儿充分发挥自己的想象力，培养幼儿创造性思维。在每个主题中，教师要根据主题进行投放相关的材料，并观察幼儿使用材料的情况，及时增减材料。</p>