<p class="ql-block">游戏主题：百变积木</p><p class="ql-block">观察对象：向亦豪 向子梁 范雨航 刘欣宏 陈翰 阳玮宇 胡玮宸 胡杰宇 伍俊宇</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">观察班级：大二班</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">观察老师：肖树卫</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">观察日期：2月24日</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">游戏描：今天下午想玩什么游戏活动啊？孩子们几乎异口同声的回答道："搭建积木！"就这样愉快的决定了吧！于是，我们来到了积木区，孩子们个个劲头十足，准备大干一场的样子。我提议到“那咱们来一场比赛吧！看谁搭建是什么建筑能跟大家分享出来” 就这样，小男生的比赛正式开始了。</span></p> <p class="ql-block">向亦豪和向子梁拿的基本上是正方形的积木多长方形的少，他们商量着觉得这个正方形和长方形积木像建建房子的砖块，可以把它切成一面墙，有时他们动手切起来了。嗯，还真是切的有模有样的，还说上面两块高一点的是窗子，可以在那里看向外面。我表杨他们到“你们想的真周到”。</p> <p class="ql-block">来看看范雨航和陈翰、刘欣宏这组，他们拿到的积木形状各不相同，有圆柱体、三角形、半圆形，我问你们准备搭建什么呢？他们说是要搭建一座房子，于是他们就跟我介绍起他的房子来了，半圆形是院子的门，圆柱体是房子的柱子，三角形是房顶，感觉还有一些扇形的积木还没想好要做什么？范雨航笑着说“我在想想吧！”这组小朋友也很不错。</p> <p class="ql-block">哇塞，这两个小朋友趴在地上，你们能看得出他们这是在做什么吗？我走上前去问到“你们是在当狙击手吗？”阳玮宇和胡玮宸小朋友把积木架成了机关枪，正趴在地上瞄准，真把自己当成了狙击手了。幼儿的想想力真是太丰富了。</p> <p class="ql-block">这组小朋友感觉铺的路，我走上前去问胡杰宇“你们铺的路吗？”胡杰宇小朋友却告诉我说他们铺的是一张床，于是就跟我讲解了一下他们的床，他说累了要休息了所以就要铺一张床用来睡觉，床的边上要挡一条边这样睡觉的时候才不会掉下去。伍俊宇小朋友觉得铺太小了点，应该还要铺大一些才够两个人在一起睡，就又去拿来了一些长方形积木。我竖起大拇指给他们点了一个大大的赞，表扬他们非常棒！</p> <p class="ql-block">游戏分析：</p><p class="ql-block">1、《指南》语言领域中倾听与表达要求里，指出懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人，别人讲话时能积极主动地回应。这些从这两孩子的交流中可以看出，他们的表达能力都很强，特别是俊松，能很清楚表达自己想法，并传递给别人。</p><p class="ql-block">2、《指南》科学领域中指出对自己感兴</p><p class="ql-block">趣的问题能刨根问底，能经常动手动脑寻找答案，在探索中有所发现时感到兴奋和满足。这一点在这两个孩子中也充分得体现，他们愿意探究，愿意合作在游推荐中充分的表现出来了。</p><p class="ql-block">3、结合《指南》社会领域目标，可以看出俊松能主动发起活动，在活动中出主意、想办法，有趣的事情愿意和鑫鑫分享，成功了以后还想要做得更好，并且能与同伴协商制定游戏和活动的规则。</p><p class="ql-block">4、从游戏观察中能看出，俊松是个很有</p><p class="ql-block">主见、有创意的孩子，在游戏中起到了主导地位，一直都是他在为游戏出谋划策，鑫鑫则是个很好的玩伴，虽然他没有俊松那么多的办法，但是他服从俊松的安排，也有些自己的探索，这也是很难得的。</p><p class="ql-block">5、这是发生在积木区的幼儿探索性学</p><p class="ql-block">推荐活动，是幼儿自发生成，对熟悉的积木产生了创造性行为，游戏中幼儿行为富有变化（滚、轮流滚、模仿、据树、倒着滚等），自己协商规则（一人一次、谁玩谁捡积木），情绪积极兴奋，注意力持续时间长，从创设情境中获得快乐。儿童是通过动手操作、直接感知、亲身体验学习的，幼儿是主动积极的学习者，这是课程游戏化的精髓所在。</p>