<p class="ql-block">这节口语交际课，对于这个孩子们才是真正的当事人的话题，他们的观点和理由别样精彩、鲜活，富有童趣。所以咱们采取分组辩论的方式开展。一起来围观98班孩子们的辩论吧！</p> <p class="ql-block">正方辩手:田浩、罗晓瑜、唐佳伊、赵杨莘、敖靖钧、胡铭轩、杨周畅</p><p class="ql-block">正方观点:赞成班干部轮流制，让班干部“转”起来</p> <p class="ql-block">经过热烈的讨论，正方得出以下论据:</p><p class="ql-block">一、轮流当班干部可以让每个小朋友可以认识到班干部的职责。在这过程中，也会自我约束，自我提升，同时也是一个很好的锻炼机会。</p><p class="ql-block">二、班干部的角色可以让同学们更有责任心和上进心，自觉主动地处理好分内的事和班集体的事务。</p><p class="ql-block">三、班干部轮流制可以让每一个同学切身体验当班干部的不容易，进而让他们懂得“做什么也不易”的道理，不同角色的体验，能让同学们站在别人的角度上思考问题。并学会体谅别人，尤其是那些顽皮捣蛋的同学也许会从中体会到管理别人的同时，更应该先管理好自己的重要性，从而也会学着控制自己的行为。</p><p class="ql-block">四、每一个同学都有各自的长处，班干部轮流制给同学们提供了互相学习的机会，有利于大家取长补短，共同进步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">总之，班干部轮流制给了所有同学一个展示自己能力的平台，人人平等，共同成长。使优等生不甘落后，落后生积极进步，同时也能增强同学们的集体主义 观念，锻炼每个同学处理问题的能力，促进我们全面发展，健康成长，可谓是一举多得。</p> <p class="ql-block">反方辩手:姜心诺、杨文程、段润骁、马尧轩、赵高锐、李若伊、杨代权</p><p class="ql-block">反方观点:不赞成班干部轮流制</p> <p class="ql-block">同学们踊跃发言，积极总结，以下是他们的论据:</p><p class="ql-block">一、并不是所有人都适合做班干部。</p><p class="ql-block">班干部需要协调人际，需要有担当。也就说，班干部是需要有领导力的学生才能够胜任的。如果班干部不称职，那对班级管理作用不大，甚至有副作用。</p><p class="ql-block">二、应该让优秀的学生做班干部。</p><p class="ql-block">班干部确实是班级里面的领头人物，除了领导力，还有执行力和带动力。群龙不能无首。班干部是班级里面的正能量，是同学们的标杆和学习目标。理应该挑选优秀的同学担任，这样，班集体才会有源源不断的活水注入，更加有生气。如果让混子生当班干部，可以会把班级给领导坏。</p><p class="ql-block">三、人人都当班干部，无法激发班干部的进取心。</p><p class="ql-block">好比大锅饭时期，干好干坏一个样，干多干少一个样，谁还愿意认真负责的履行职责，不管做的好坏，下次还会轮到自己，没有任何压力。</p> <p class="ql-block">这场辩论赛是一种有趣而又实效的方式，既调动了大家参与的积极性，还散发了学生的思维，启迪智慧，提高了课堂的活跃度，营造良好的学习氛围，每个人都参与了讨论，为班级定制度贡献了一份力量。谢谢同学们的积极思考和参与，第一次以辩论的形式开展，你们让老师上出了一节精彩的课，这就是师生有效互动的课堂！</p>