海口市英才小学教育集团演丰中心小第五周工作总结

英才教育集团·演丰

周一例会 古代曾子曰：“吾日三省吾身”，对于演丰的教育教学工作，英才教育集团演丰的三个成员：执行校长许雪芳；教师李晓玲、王青玲每周一都召开三人会议，对一周的工作进行总结反思，其目的是找出问题，为下一步的工作明确方向，提高教育教学的工作效率。 早读巡视 演丰中心小学校园的早晨书声朗朗。同学们在老师或班干部的组织下读书。有读英语的、有读语文的，有背数学公式的….最值得表扬的是三乙班的老师每天坚持在学生早读的最后十分钟（7:40～8:00早读，8:00～8:10口算）给孩子们做口算十分钟。 推门课 这一周继续开展推门课：一节六年级语文（演丰刘萍老师）、一节六年级数学练习课（演丰王仁书老师），一节六年级数学新授课（英才李晓玲老师）。听课的目的主要是调查、检查与指导教师常态下的教学准备情况、课堂教学的运行情况。六年级语文刘萍老师讲授的《匆匆》一课，教师以读为主，层层深入。初读，以读质疑；再读，以读引思；品读，以读悟情。教师给学生读的时间，说的时间，通过“仿说”来学习范句的表达方法，让学生进一步体会课文内容。学生仿说的答案各有不同，思维精彩纷呈，学生的个性完全展示出来。听了六乙班几节数学课，课堂上学生不积极开口回答问题，课堂学习氛围较为沉闷，但这一节语文课上，我发现了不一样的六乙班，学生发言的人不少，学生仿说的句子让人眼前一亮：“白云散了，有再聚的时候….”，“太阳落了，有再升的时候…..”、“鸟儿飞了，有再回的时候…..”唯一遗憾的是后排的学困生，老师没有关注到。 六年级王仁书老师的《解决问题策略》的练习课，首先让学生自己看教材教过的例题，回忆解决问题的几种策略。接着就出示八道练习题让学生逐一完成。从练习题的设计看，没有凸显出层次性。练习课练习的设计应与教材练习题为主，内容要由易到难，从模仿到再造，做到环环相扣，逐步提高。而且整堂课，老师出示题目，指名板演，老师讲解。学生学习积极性不高，交流较少。建议：1.练习为主，适当引导，做到“导、练、议、评相结合。2.学生板演后，让学生自己讲解解题思路，而不是老师来讲解。 英才小学李晓玲老师给演丰中心小的老师展示了一节常规课《解决问题的策略2》。李老师先出示了本课的学习目标。接着出示例题，让学生在读题后，回忆前面所学的知识。通过唤醒学生“解决问题策略”的已有经验，引入综合运用“转化”“画图”“列举”等策略解决问题的学习，做好教学的衔接与迁移。再让学生小组讨论，选一种自己喜欢的方法解决问题。在这里，李老师为了激励学生交流，鼓励会做的同学离开座位去指导班里的学困生，让每一个学生都“动”起来。 互听互评 互听互评是一种横向的同事互助指导的听课活动，是执行许校长要求到演丰的两位老师每周要完成的一项工作。英才小学的两位老师要下到班里听、指导所教学科的课，同时也要上课给演丰的老师听。一是为了更快地了解学生。二是教师之间的相互交流、相互切磋，更能促进教师的成长，教学更能“活”起来。 撸起袖子加油干 毕业班语数英会议，正视问题，提高效率。分析目前教学进度及班里学困生辅导存在的问题。不为问题找借口，要为问题想办法，把更多的精力花在办法上，多挤时间，多想点子，多点付出，就一定会有进步，一定会有收获。 王青玲老师利用课间时间对学困生进行辅导。 李晓玲老师利用下课的时间对学困生进行辅导。 执行许校长设计的闯关活动。第一关背公式，第二关利用公式解决基础题。学生兴趣很高，一下课就找老师背书，做题。 音乐送教下乡课—课桌操。建议学校的音乐老师利用音乐课，在全校展开学习。 一周感悟 1.语文组教研、课堂教学扎实有效，比数学组、综合组更有计划和目标。2.数学是这一届毕业班的薄弱学科，部分学生连基本的计算都没掌握。教师应加强计算训练，坚持做到计算天天见并亲自批改，及时矫正，力争人人每天进步一点点。同时向40分钟要质量，关注学困生，把关键放在教学方法的改进上，认真研究学生，认真上好每一节课。3.科组里教师之间缺少交流、合作。尤其是数学组，各自为阵，缺乏教研氛围，教研组缺少凝聚力。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 图文编辑：许雪芳审核：许雪芳、李晓玲、王青玲