教育高质量，师训当先行

王文健 

海纳百川，致诚致精

　 阳春三月初，最美的遇见在首都。遇见国培，遇见一群怀揣梦想、志同道合的赶路人，遇见更好的自己。“仰高笃行，知新致远”，一次研学就是一次成长！感谢“国培计划”提供在北京农业职业学院研修学习的机会！

同心汇智，研修赋能

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”，思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花 ，一次交流，一次成长。核心素养时代的到来，教研工作者被赋予了更多的职能和任务，我们深感肩上的责任重大，但我们相信：“路虽远行则将至，事虽难做则可成”。

第二天，马老师从国家教育政策出台；关注顶层设计，厘清综改方向；把握研修框架 促进五力提升；立足教育改革，做好六个对标；实施研修指导，驾驭教学热点。四个方面给我们阐述了在新时代教育改革中，我们应该怎么做，才能促进我们的成长，才能担负起教育改革的先锋。

第三天，北京市海淀区教师进修学校的支瑶教授给我们做了题为“落实义务教育课标的教研行动”的讲座。下午我们有幸深入北京理工大附属实验学校体验智慧课堂，并聆听了陈德收校长题为“精工智慧教育的思考与实践”的报告。学校致力于构建“天地人合一”的智慧教育生态，充分发挥课程培根铸魂、启智增慧的作用。

第四天，项目式学习是一种动态式的学习，通过PBL，学生能够主动面对挑战，探索实践，形成学科核心素养。如何将项目学习落地生根，成为学科教育教学的常态。北京师范大学魏锐教授为我们带来了一场别开生面的报告，魏教授的讲座高屋建瓴、深入浅出，从为什么、是什么、怎么做三个层面让我们对项目式学习有了清晰的认识，在学习过程中让学生感受真实世界，体验真实角色，解决真实问题，经过思维真转化，撬动学习方式的变革。

第五天，杨老师从：为什么要开展校本研修；校本研修具有怎样的特点；区域如何推进校本研修等三个方面为我们指明校本研修的方向。讲座内容充实，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识的沉淀，也有技能的增长。让老师们重新理解了教育，重新理解了课学校，重新认识了教师，重新认识了学生，更清楚的明晰了校本研修。

跟岗访学，训中思悟

第六天，我们开始了为期五天的跟岗研修。

我们有幸参观了享受北京理工大学优质教育资源、涵盖小初高全学段的北京理工大学附属实验学校，坚持“同心汇智、研修赋能”研修理念的北京市通州区教师研修中心，以“道德思想至上、学术精神至高”为办学理念的北京市房山区教师进修学校，以“进德修业、立己达人”为校训的北京教育学院丰台分院，还有本次培训的承办单位人民教育出版社。

参观、讲座、分组研讨、成果汇报……多样的课堂形式让我们忘记了疲惫，学习过程充盈且愉悦。

在研训方案交流优化的过程中，各小组学员热烈讨论，碰撞出智慧的火花，研修方案也充分体现出了“高、远、深、实、活、新”的特点。　

　“问渠哪得清如许？为有源头活水来！”感谢“国培”，给了我们这一双隐形的翅膀;感谢人民教育出版社，给了我们自由飞翔的舞台。

如果说新课程改革是迅猛的春潮，那我们就是时代的弄潮儿。我们将以此次国培为新的起点，用全新的方式，走进明天的课堂;以充沛的精力、饱满的激情实现自己事业上新的突破。让我们在课改的大潮中激情澎湃，扬帆起航！

学成归来，思索前行

　　未来已来，无论作为教育职能部门的管理者、研修者还是一线教师，我们都应站在更高、更广阔的视角审视未来的教育，未来的教师，我们将给未来自己的一方教育天地怎样的规划？给未来的教育生涯怎样的前景？这既是我们学成归来后该认真规划和思考的问题，更是我们未来肩负的职责和使命。构建什么体系？形成什么顶层设计？用什么来支撑？用什么来执行？用什么去评价？……接下来，我们还将借鉴有效经验，对学习成果转化成具体的工作进行全面思索和认真总结，用新思考、新路径迎接更加可期的未来！

国培一旬，如沐春风

　　在这里，我们一起学习、一起吃饭、一起跟岗、一起结业。恍惚间，犹如回到了纯真美好的学生时代。

　　最后感谢专家们的倾囊相授、班主任的关心与照顾，同时也祝愿各位同仁学有所获、学有所得、学有所成。

　　烟花三月的首都，春风骀荡，花影扶疏。“因为喜欢，所以热爱”，遇见的每一位老师，我们下次见！