<p class="ql-block"> 定陶区第四实验小学 刘宏先</p> <p class="ql-block"> 尊重每位学生的特异性“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。不少人觉得这句话比较片面。其实好与不好.就是标准确定的问题。对于有的孩子.提一桶水太轻松了，可是对于较瘦弱的孩子来说,提半桶水已经累得要命了，怎样评价他们呢?很显然，对于我们的教育，使不同的孩子在自己原有水平上得到发展，发掘自身的潜能就是完成了我们的教育使命。换言之，一个成绩不好的孩子,为了赶上其他孩子，已经付出了比他人更多的劳动和汗水，成绩却不如他人还要遭受老师同学家长的的歧视，就是教育的最大失败。新课程标准提倡的评价方式多样化，评价标准多样化，正是对孩子们人格的`尊重。在这方面苏霍姆林斯基高瞻远瞩,很明智地提出:教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。</p><p class="ql-block"> “和谐的教育--这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中,应当尽可能地设计不同的评价标准和方法“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”这应该成为所有教育工作者的共识。</p>