<p class="ql-block"> 在如此温柔又透着别样亲切的季节里,范县第一小学教研活动一路向前，老师们精心钻研教材,深入研读文本,结合各班学生的实际情况和自身优势,呈现了一堂堂精彩的语文课。研之花在春日里悄然绽放,馨香满怀。</p> <p class="ql-block"> 本周公开课是李书玉老师、刘慧丽老师和李喜民老师执教。她们都认真备课，精心设计，给老师们带来了精彩纷呈的语文展示课,特别是刘慧丽老师和李喜民老师都执教的是《母鸡》第一课时，可谓是花开两朵，各自灿烂，一课多案兴味盎然！</p> <p class="ql-block"> 李书玉老师执教的《短诗三首》整节课以读文,借助语言文字想象画面,体会现代诗歌之美贯穿始终。课前以冰心的小诗入手开启诗歌单元的学习，第二环节朗读诗歌,初步感受现代诗的特点。诗是强烈情感的自然流露,反复的诵读,和古诗对比,让学生自己在读中发现特点。</p> <p class="ql-block"> 第三环节精读品析,想象画面发展思维。首先引导学生抓住繁星（七一）当中的句子展开丰富想象,感受诗歌中的丰富意象;引导学生联系自己的生活实际,回忆童年的画面,引起共鸣,感悟情感,第四环节,引导学生抓住繁星(一五九)诗中的两个“风雨”的不同,引导学生体会,补充作者冰心的生平经历,加深学生的理解,带着自己的感受读,配乐读、合作读，感悟诗歌包含的浓烈情感。最后的课堂练习设计的仿写，由画面再到文字,指向表达,落实语用。</p> <p class="ql-block"> 刘慧丽老师执教的《母鸡》一课,在进行教学时，选择了一个新的突破口，创设了一个情境,<span style="font-size:18px;">利用课文中没出现的人物老舍的夫人来进行创设，给夫人写对母鸡的</span>“控诉状”。学生的兴趣一下子被激发出来。</p> <p class="ql-block"> 刘老师先让学生充分感受到母鸡是多么令人讨厌。然后列出母鸡的四大罪状一——大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀。在充分感受了母鸡的讨厌之后,王老师继续抛出问题:母鸡该不该被赶走？发生了一件大事,是什么大事呢?母鸡生出了一群小鸡雏。现在它是母鸡母亲 了,建议老舍先生再观察一段时间,过了一段时间以后,要是老舍先生还是讨厌母鸡,那立马把母鸡赶走,但是她有一个要求,如果老舍先生打算继续留下母鸡的话,得为母鸡平反,为母鸡写一封表扬信。</p> <p class="ql-block"> 刘老师创设情境,层层深入,抽丝剥茧，在无痕中将学生带入文本,品味词句进行体会情感。随着作者的烦恼而“讨厌”,随着作者的敬佩而“喜欢”,作者情感在变,师生情感在变。基于课标,基于文本,基于学情。</p> <p class="ql-block"> 李喜民老师执教的也是《母鸡》第一课时，让学生在初读课文的基础上，认读词语、理解词语、掌握生字书写要领，逐步培养学生理解语言文字的能力。接着紧扣文章的情感主线，让学生快速找出表明作者态度变化的两个句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡。从而让学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标被明朗化，有很强的针对性。</p> <p class="ql-block"> 李老师在引导学生品味语言的过程中运用抓关键词的方法唤起了学生对文字细节的重视,让学生能在字里行间体会作者对母鸡的情感。李老师这节课朗读形式多样，有初步品读，男女生赛读，分组读，合作读，语句的自主悟读，深情齐读，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到感情朗读。</p> <p class="ql-block"> 一节节精彩纷呈的语文展示课,犹如一朵朵绚烂美丽的花,在教与学的百花园里,她们竞相吐蕊、争奇斗艳,芬芳了匆匆岁月,陶醉了流水年华。</p>