国培学习之旅

菱角池小学潘乐沛

2023年3月8日-3月17日，我参加了由河南大学美术学院承办的“国培计划（2022）”——农村骨干教师能力提升培训项目——市级骨干教师培训小学美术班的学习。 重回大学校园感慨万千，也倍加珍惜此次学习机会。我既被河大沧桑岁月流淌出的浓郁书香所吸引，又被河大名师身上散发出的温和谦逊气息所折服。老师们精心准备，无私分享，让我们获益良多。 国培第一天 3月8日上午举行了开班典礼。 河南大学美术学院院长席卫权教授向学员们简要介绍了河南大学美术学院的历史传承、师资力量等基本情况。河南大学美术学院有悠久的发展历史、完整的学科体系、丰富的办学经验。在国培培训方面，经验丰富、师资力量雄厚。本次培训，学院制定了科学的教学计划，周密安排学员生活，特邀业界知名专家教授和学院优秀专业教师授课，希望学员们珍惜学习机会，学有所成、学以致用。 下午，席卫权院长开启了本次国培学习的第一课:《义务教育艺术课程标准关键解读——艺术新课标遇到“旧美术”》。 席老师主要从一个关键词:新课标逻辑、一个主题词:美育文化背景和一个切入点:案例分析三个方面进行讲授。 使我感触颇深的有以下几点:一、教师要有“战略思维”，要有“自我更新”的意识，成长是一个动态的过程。“战略思维”是一种持续长久的发展型思维方式，是指在解决某一问题时，不但考虑短期有效的方法策略，而且能从全局和长远角度考虑解决一类问题以及相关的诸多问题，最后形成持续长效的方法策略。我想，我并不具备这种“战略思维”。回想自己刚踏上工作岗位之时，踌躇满志，意气风发，做什么事情都很积极，是学校里“最具成长力的教师”之一，但现在，我的思维方式陷入了短期应付的“战术思维”。备课仓促，上完课后也不及时地进行自我反思，写教育随笔、练习两笔字对我来说渐渐成了一种累赘，更别提读书了，是一种更为痛苦的负担。我不是在主动地要求成长，而是在被动地完成任务，我缺乏对长远目标的追求，缺少持续学习和发展的动力。再这样下去，我只会成为一个平庸的老师，这是很可怕的。想要摆脱这种局面，必须有意识地改变自己，自觉、主动去思考问题，积极主动地适应新的形势，学习新理念，接受新信息，迎接新挑战，把每一次“痛苦的负担”当作成长过程中的必经之路。二、制定合理的评价标准促进学生成长。作业评价是一项重要的教学环节，通过观察学生们的作品和对内容的设计，结合我们的教学目标，制定相应的教学计划，来达成我们的教学目的。但是大多数老师的评价目的趋于甄别和选拔，而不是为了促进学生的发展；过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的过程性评价功能；评价标准过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；评价的方式老套单一，并不能满足学生们的需求；过多倚重学科知识，而忽视了实践能力、创新精神、合作精神等综合素质的考查。席老师建议我们可以保存好学生各个阶段的作品，让学生看到自己的变化，让美术作品留下生命印记，更有效地对学生的发展予以激励和导向。这使我想到了可以为学生建立一个“美术作品成长记录袋”，可以先从一个班级入手进行尝试。席院长还特别提到了“质性评价”，美术教师要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立信心，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。三、回到具体教学的“真”，回到具体教学的“活”。设计·应用课要破除“过家家”心态，要动手、动脑、接地气。 第二天 肖海英老师带领我们走进工笔花鸟的世界。 在对技法知识有了一些了解之后，老师让大家开始尝试在绢扇上画花鸟画。 我画的是《枇杷山鸟图》。在小小的绢扇上一步步起形、勾线、分染、罩染……仿佛又回到了学生时代在专业课教室里“肝作业”的时候。 第三天 山东工艺美术学院的姚丹老师为我们讲授《道义合一——中国传统艺术的灵魂》。 第四天 河南大学美术学院副院长蔡玉硕教授为我们带来《一堂课的视野:民间美术教学研究》。 蔡教授说:人最大的优点不是创造力而是反思能力。反思就是对自己的思维和行为进行评估、分析和调整。 通过有效的反思，我们能持续给自己评估和反馈，从而知道自己哪些地方做得好，哪些地方做得不对，意识到自己的优势和不足，发现问题并及时改正。通过反思，我们能从自己的经历中得到经验教训，使得我们在以后的行动中更加明智，反思是一个人最快的学习途径。 蔡玉硕教授还呼吁大家多关注学生的内心世界。 2019年发表在《柳叶刀·心理医学》上的一个横断面研究显示，1993年我国仅有1.4%的人会出现心理问题，而这一数字在2015年是16.6%。随着经济社会快速发展，人们的生活节奏明显加快，遭遇的心理应激因素日益增加。我国有1.9亿在学儿童和青少年，2800万大学生，对于他们来说，学业要求日益增高，同龄竞争越来越强，而学生基数如此之大，让未成年人心理健康问题的规模难以想象。 《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》指出，我国青少年抑郁症检出率为24.6%，重度抑郁为7.4%，这意味着一个40人的高中班级，可能有整整10位同学患上抑郁症，其中有3个人是重度抑郁。一项覆盖我国多农村地区近千人的统计调查显示，超过70%的学龄前儿童（3-5岁）存在各种程度不同的心理问题，包括注意力障碍，交际障碍等。这一数字不仅远高于任何之前的统计，也高于其他国家和地区的类似研究。这个数字如此之高，不光由于调查覆盖的心理问题范围较广，也由于城乡生活教育水平差距加大，农村地区的学龄前儿童心理健康确实亟待改善。 从小学到大学，我们的心理健康教育，比如挫折教育、亲密关系教育、职业发展教育，不尽人意，就算是在我国最顶尖的大学里都没有必修的心理教育课程，仅设置了选修课。而对于个人发展来说，这类课程相较于专业教育，重要性只高不低。举例来说，如何妥善处理不同学业阶段的心理落差？当自己的想法与家长的想法发生严重冲突时该怎么办？当第一段亲密关系以失败告终后，如何迅速从低落中走出来？……在这林林总总的问题中，任意一个都可能是心理健康的拦路虎，是诱发抑郁症的高危因素。大多数青少年（包括儿童）在首次遇到以上情景时，很难拥有足够的能力去妥善应对，也无法在适宜的时机去寻求有效的帮助。蔡玉硕教授说，有时候老师的一句话可能就是“压死骆驼的最后一根稻草”。 这节课的最后，蔡教授展示了几个优秀美术教学设计和一些教材书上对“民间美术”的定义。 蔡教授带领我们一起分析其中表述错误之处；就连专业书上对一些名词的解释都有不合理的地方。蔡玉硕教授告诉我们，要敢于质疑、学会质疑，质疑被视为理所当然的一切知识。 质疑不是否定，不是批判。有效的质疑总是基于逻辑与事实展开的追问。追问“为什么”的质疑，不是寻求真理的附加题，而是获取真理的必要前提。通过这种质疑而获得知识，才会因明白知识何以有必然性而能坚定地捍卫真理，也才会因明白知识何以都是有界限的而能在世界和他人面前保持开放性的胸襟，保持谦卑与敬慎的精神。与此同时，我们也要敢于面对来自学生的质疑，对学生的质疑做出回应。无论是捍卫真理的勇气，还是开放性的胸怀，以及谦卑与敬慎的精神，都是一个好社会对其成员所要求的必备品质。 下午，河南大学孟彩云教授为我们讲授《百年奋斗百年歌——中国共产党守初心担使命》。 孟教授以中国共产党的发展历程为主线，以代表我国不同时期的14首歌曲为线索，将党的发展史与不同时期的歌曲相结合，为大家讲述了中国共产党自1921年成立以来走过的近百年奋斗历程。不论是百折不挠、浴血奋战的革命战争时期，还是忘我劳动、艰苦创业的社会主义建设时期，更或是勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴的新时代，在不同的历史时期，一首首充满正能量的红色歌曲作为一种意识形态像一个纽带将党与人民紧紧联系在一起。孟教授以其渊博的知识、幽默的语言、独特的人格魅力让在场的老师们受到了强烈的心灵震撼。 第五天 美术学院党委书记杨江涛老师所讲的是《思政与艺术》。 这节课使我对中西方政治文化的区别有了新的认识。老师所讲的内容浅显易懂，我明白了我们每个人都和政治的关系密切，我们非常幸运地生活在这个伟大的时代，我们必须要有正确的价值判断。 下午，河南大学文化与旅游管理学院张朝晖老师讲授的《剪纸技法与理念创新》为我们带来一场视觉盛宴。 剪纸是历史悠久的中国民间传统装饰艺术之一。从技法上讲，就是在纸上镂空剪刻，如撕纸、烧烫、拼色、勾描等，经过妙手剪刻，使其呈现出栩栩如生、姿态各异的形象；细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹；雅俗共赏，为群众喜闻乐见。剪纸艺术又是一门易学难精的技艺。 在课堂上，张老师为我们展示了他所创作的剪纸巨幅长卷《清明上河图》。 张老师以散点透视式的构图，细腻传神地刻画了北宋宣和年间汴河两岸清明时节的市俗风情。 人和物、情和景、田园和阡陌、水运和虹桥......相映成趣，跃然纸上。 书法的灵动、绘画的技巧、诗词歌赋的美丽韵致一下子漫溢开来，令在场的所有人都叹为观止。 第六天 班主任老师带领我们到神垕古镇进行考察学习。 神垕古镇是河南四大古镇之一，在古代以烧瓷闻名，堪称是钧瓷文化发祥地。 神垕老街比较完好地保存了清末以前的老街道，有不少传统建筑和富有地方特色的民宅、胡同，主要建筑有伯灵翁庙、神垕钧窑遗址等。古老的建筑可以追溯到明末清初，沿街两侧，景观独特。 神垕古镇，无处不钧瓷。老墙里的砖、小院的花池、院墙上的花盆、屋檐下的鱼缸……就连家家户户用的餐具、面盆、笔洗都是钧瓷制品。 与乌镇、丽江等古镇相比，神垕镇并不出名。可它却被诸多专家学者誉为中国唯一“活着的古镇”。因为这里有世世代代的“守艺人”，守护传承着千年的文化命脉。 我们进入钧瓷制作间进行了现场参观，还看到了许多漂亮的成品。 第七天 今天是彭西春教授讲授的花鸟创作课。彭教授曾任河南大学艺术学院副院长。现为河南大学公共艺术部主任、教授、硕士研究生导师。中国美术家协会会员，河南省美术家协会理事，河南省青年美术家协会副主席，河南省中国画学会副会长，河南省书画院特聘画家兼学术委员会委员，开封市美术家协会副主席，河南省教育系统优秀教师，河南省教育厅学术技术带头人。长期从事美术教学与美术创作研究，作品多次入选全国性美术作品展览并获奖。十分幸运能与大师近距离学习。 第八天 山水临摹与创作课。 第九天 书法通临与创作课。 老师讲得很有意思，理论知识讲得通俗易懂，让人很好理解。 第十天 作业展评。 学员中有很多“大神”，让我敬佩不已，在学习的过程中，她们也给了我很多的帮助和启发，使我深感自己的专业水平还差得远。以后必须在自己的专业方面多下功夫。 十天的学习之旅就这样结束了。感觉收获满满，但是离开校园的时候又感觉内心空空。希望以后还能有这样的学习机会。