<p class="ql-block"> 春光正好，立标先行。为了更好的落实应用新课标，推进大单元教学课堂实践，真正实现教学评一致性的课堂教学，在学校教导处的安排下，文化路小学数学教研团队在朱娜主任的带领下，以六年级数学下册第二单元为例，研究单元大任务，确立单元学习目标，通过课堂呈现的方式，展示了大单元教学的整个过程。</p><p class="ql-block"><br></p> 精细打磨 练就精彩 <p class="ql-block"> 磨课是教师团队专业成长的最好最快的方式。正是因为一次次磨课研课，才有了课堂上越来越精彩地展示。“细微之处见风范,毫厘之间定乾坤。”每一个环节、每一个学习任务都是老师们推敲、研磨后得到的最美答案。</p> 标新立异 课堂绽放 <p class="ql-block"> 孙梅老师执教《圆柱与圆锥》的导学课，在大任务的统领下，引导学生借助单元概览任务单，梳理解决问题的步骤、需要的知识经验和资源，明确单元的学习目标，以及完成大任务所要完成的三个子任务。</p> <p class="ql-block"> 林新蕾老师执教《圆柱与圆锥》的种子课，由解决子任务一：确定冰激凌手工作品的形状，通过要想测量数据，就要了解结构特征，引出圆柱与圆锥特征的学习。课上借助学具让学生通过摸一摸、量一量、比一比等活动，去亲自发现圆柱与圆锥的特征。</p> <p class="ql-block"> 任恒老师执教《圆柱与圆锥》的迁移课，借助子任务二引入圆柱表面积的学习活动。任老师在布置任务时，引导学生运用多种方法验证圆柱侧面积的转化过程，从而推倒出圆柱表面积的计算公式。注重学生动手操作，亲身经历把曲面转化成平面的过程。</p> <p class="ql-block"> 龚丽华老师执教《圆柱与圆锥》的延伸课，借助子任务三引入圆柱体积的学习活动。龚老师引导学生通过利用学具将圆柱切、拼转化成近似长方体，发现关系，从而推倒出圆柱体积的计算公式。同时注重数学思想方法和对学生的及时评价！</p> <p class="ql-block"> 郑雅莉老师执教《圆柱与圆锥》的总结课，主要分三个环节。环节一，回顾大任务，呈现评价量规（包括评价的项目、评价的细则），诊断学生完成的情况。通过学生汇报研究报告，其他同学根据标准提出完善建议。环节二，学生呈现单元知识树，梳理了本单元的知识技能，生生间互动、补充、建议，教师质疑、点评。环节三，通过解决实际问题诊断学生是否达成学习目标。</p> 评说互动 力研笃行 <p class="ql-block"> 有一种美丽叫学习，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一种能力叫倾听，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一种品质叫专注，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一种精神叫坚持，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一种遇见叫收获！</p> <p class="ql-block"> 教研无止境，课后听课领导与老师们齐聚一堂，对每堂课进行了精妙的点评，老师们纷纷发言进行评课，探讨示范课中的得与失，分享教研过程的乐与惑，在探讨中大家得到共同进步和成长！力求做到各抒己见，力学笃行。</p> <p class="ql-block"> 本次立标课研讨活动，为本学期的数学课堂立出标杆、指明方向。身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。我们将在共建“大单元有效课堂”的道路中上下求索！</p> <p class="ql-block">编辑：郑雅莉</p><p class="ql-block">审核：朱娜</p>