花开有声 “语”美相遇

Sunny

春日、和风、衔泥燕，最是一年春好处，2023年3月18日，慕“和美课堂”之美名，我们廷亮小学48名教师有幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学语文课堂观摩研讨会，感受着名师课堂的魅力，皆如饮甘怡，心驰神往。 　　活动在上海市浦东新区建平实验小学朱煜老师执教的《手指》中拉开了序幕！ 　　朱煜老师执教的《手指》一课幽默风趣，深入浅出。他先从丰子恺先生的漫画导入，让学生发现其中趣味，然后引导学生提炼关键词概括总结五指的长处与短处，接着在朗读中，让学生体会作者在描写拇指特点时的细节描写、对比手法以及幽默风趣的语言特色，由扶到放，让学生体会其他四指的写法并试着从人的五官中选一个写一写。整个教学设计以学生为主体，以朗读为主线，环环相扣，如行云流水。 　　朱老师的讲座《我所理解的学习任务群》更是高屋建瓴，让我们受益匪浅。他从解析单元目标、解读教学内容、规划教学单元、设计实施教学四个维度对新课标下的单元整合教学进行了阐述。 　　戴建荣老师执教的《司马光》一课令人耳目一新。他以读出文章的韵入手，让学生想象画面，读韵成画，读文入情，以读代讲，声情并茂地把学生带入到一个有韵有画，有情有意的天地，真正达到了以文化人的教育目的。 　　戴老师的讲座《新课标下小学古诗文教学探索与建议》更是高瞻远瞩，他从重诵读、重音韵、重传承、重意象、重积累五方面谈了自己在古诗文教学方面的建议，让参会教师在古诗文教学方面有了新的方向和规划。 　　罗才军老师的《故宫博物院》为非连续性文本，选编在六年级上册第三单元。根据学生需求，罗才军老师提供了相应资料，然后引导学生以“为家人制作一份故宫一日游攻略”为题进行有目的地阅读，提升学生的信息定位与筛选能力。 　　罗老师的讲座《跨学科学习任务群的定位、编排和创新设计》目标明确，展示了跨学科学习的特点。他建议，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高学生语言文字运用能力，并利用思维导图详细讲解，展现了培养学生自主学习能力的重要性！ 　　何捷老师执教的《猫》在和谐、宽松、幽默的谈话氛围中开始上课，整节课都发挥了学生的主动性和创造性，围绕“体会作家如何表达对动物的感情”进行教学，在理解“屏息凝视”等猫的动作和叫声时，让学生学猫叫，演猫的动作，有趣而印象深刻。在写猫的古怪可爱上，让学生抓不同句子体会老舍先生对猫的喜爱之情，并进行了辩论赛，产生了“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的教学效果，最后用正话反说的方式说一说对一种小动物的喜爱。整节课轻松愉快地培养了学生自主学习的习惯。 　　接着何老师通过《教学评一致性》的发展历程，让我们深刻地感受到了课堂教学应以学生的视角去还原教学而不是教已知已会的知识。作为新时代的教师，应该明晰方向时刻保持教学初心，怀着对教育教学的探索精神在工作岗位上不断学习、不断创造。 　　魏星老师执教的《火烧云》一课是一篇传统课文，魏老师在讲课时融入了新课标的文学阅读与创意表达，使旧课文出现新的亮点。亮点之一：以读为准，“读”占鳌头。这样的课文应以读为准，以读为本。书读好了，语言内化了，就能变成自己的语言。魏老师注意到了这一点，在教学火烧云颜色和形状变化多而快的自然段时采用了多种语气朗读，在一遍遍的朗读中感受、品味用词的精美，感受火烧云绚丽的美，领悟作者对大自然的喜爱之美。亮点之二：聚焦一个“变“字，深悟情感美。课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变中，有静态美，有动态美，从而带领学生感受作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。 　　魏老师的讲座《核心素养导向的语文学习新样态》，指出了每个学习任务群都有机融入了诸多教育元素，都是一个育人的综合体。接着提出了六个语文学习任务群的设置应是综合考虑学习主题、学习场景、学习内容、学习行为等因素而设置，是学科内容逻辑、生活逻辑、学习逻辑有机结合的产物。并结合统编版具体课例详细讲解了如何进行任务群教学，单元整体教学框架等优化教学设计，深入浅出地将长课文的教学策略一一道来，使老师们受益匪浅。   培训过程中，老师们认真观看，仔细聆听，通过精准定位、进阶赋能，对新课标的理念有了更深刻的解读与领会。在学习过程中，老师们眼到、手到、心到，记录下满满的收获，涌动着学习的激情，倾诉着不懈的追求! 　　此次观摩研讨会，不仅是一个汲取先进教学理念与优秀教学经验的平台，更是一个促进自身教学反思的良好契机，让我们且思且行，在语文教学的道路上聚沙成塔，共同进步! 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。和美课堂，和而不同，美美与共。相信在诸多名师的指导引领下，我们的语文课堂定会迈上一个新的台阶。