在盎然春意中研修、提升

张文

——记襄阳隆中名师王凯工作室2023年第一次研修培训活动      　　青山绿树鲜草，新枝嫩芽红花。在这春风拂面的三月，为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射和带动作用，隆中名师王凯工作室2023年第一次研修活动在美丽的枣阳市七方镇初级中学举办。此次活动规模空前盛大，与会教师共140余人，除了枣阳教师外，还有慕名而来的谷城、襄州、宜城、东津新区的老师们。大家齐聚一堂，共享语文教研盛宴。 　　计划上午九点开始的活动，可刚刚八点十分，满满当当的签到册上已经盛满了老师们求知的热情。这次活动的主题是：“双减”背景下的应教尽教。活动伊始，主持人王凯老师宣读了本次活动的流程：一、优课观摩；二、观课议课；三、讲座交流。 优课展示提供范本 　　枣阳市七方中学优秀教师杨小娟，用复习任务群之“边塞诗群文鉴赏”《金戈铁马盛世情怀》拉开了活动的序幕。 　　春路雨添花，花动山春色。这节课核心素养目标就是文化自信。杨小娟通过梳理边塞诗中丰富的意象来把握古代诗人多样的情感。教学内容通过三个方面来呈现：寻找意象，了解文化边塞；分析意象，体味魅力边塞；运用意象，探索多元边塞。教什么目标清晰，怎么教层次清晰，方法得当。课堂上，杨小娟组织有序，她像文武双全的将领，带领着同学们在边塞诗的沙场上尽情驰骋。 　　杨小娟借助思维导图，将边塞诗特有的意象、零散的文化元素串联起来，拓展延伸，对碎片化的知识和情景化的问题进行系统构建梳理，帮助学生了解边塞文化的魅力，培养了学生的文化自信。 　　没有平白无故的横空出世，也没有毫无缘由的脱颖而出，所有的闪亮登场都是苦心孤诣的厚积薄发。杨小娟就是如此，她古典诗词功底深厚，横贯古今；她游刃有余的带着同学们在诗词的海洋里徜徉；她课程实施注重情境化设计，课堂中由2021年给戍边英雄的颁奖词导入新课，把孤勇者结合到课堂，在铿锵有力的《满江红》乐曲中结束新课。让学生在生活体验和阅读积累的基础上开展高效学习。她像春雨，潜移默化中将学生们心里美育、能力的种子催发。 　　操千曲而后晓声，观千剑而后识器。有着丰富备考经验的兴隆一中教师杨丽带着《备考说明文“信息提取与概括”》来了！说明文是中考语文必考范畴，但因其文体的枯燥性，复习起来难上加难。杨丽的这堂课让我们如同暗室逢灯。她核心素养目标精准定位为思维能力。聚焦信息提取这一考点，通过温故导入、明确目标、知晓题型、得法课内、运用课外、布置作业六个课堂环节逐步突破。由课内到课外，用课本研考点，真可谓“窥一斑而见全豹”。 　　杨丽运用思维导图的方式构建了说明文的答题技巧，运用顺口溜、找规律的方法明确答题技巧。通过这样的梳理，杨丽给同学们建立了一个大阅读的机制。寓教于乐，让学生在轻松的实践过程中感受到学习说明文的乐趣。 　　精准的目标定位、精选的文章，精心的点拨指导、精彩的小组讨论......浸润在课堂里，让这堂说明文复习指导课在这微冷的春色里显得生机勃勃，暖意融融！这也许就是语文教学的魅力所在吧。 名师围坐评课议课 　　两节优质课结束，襄州十中的杜红波、宜城璞河中学朱康宁，东津世纪城中学李海燕，谷城阳光中学赵云，枣阳六中徐志勤五位优秀的老师和王凯老师围坐一起，展开了一次别开生面的评课交流活动。 在王凯老师四把工具：锤子、尺子、钩子、铲子的引导之下，五位老师充分肯定了两位老师的闪光之处：1、两堂课核心素养目标定位精准，杨小娟目标定位为文化自信，杨丽则定位为思维能力。2、两位老师都运用了思维导图，板块、小组互助的方式展开教学。3、杨小娟从意象入手，以文化自信为目标，落脚点放在审美创造。将美育和能力巧妙融合，很好的体现了生活中处处有语文的“大语文”概念。杨丽注重思维能力的培养，用基础促进美育的提升，有阶段，有梯度。4、两位老师教学功底深厚，课堂设计穿插精到，充分展示了名师的风采，起到了很好的引领作用。 他们精辟的见解、精彩的表达，给老师们带来一次次思想的洗礼。 　　任何一节课都不是完美的课，王凯老师在充分肯定优点的同时，也给出了中肯的建议：诗歌的美感和韵律是分不开的，杨小娟诗歌中缺少朗读，鉴赏能力的提升引导还不够；说明文要有所知，杨丽说明文阅读教学的重点应放在提高学生理解、感悟能力上，把复习课变成一次思维拓展的过程。 　　这样的思维碰撞和交流，让在场的老师们耳目一新，醍醐灌顶。名师的引领，就像助推器，伴随着老师一路成长！ 　　美好的时光总是太匆匆。上午的教研活动让我们非常有幸的享受一次文化的洗礼，精神的盛宴。中午，东道主七方中学为我们精心准备了美味的饭菜，老师们边吃边交流，快哉乐哉！ 名家讲座引领前行 　　盎然的春意轻抚，教研的脚步走来。“教而不研则浅，研而不教则空。”在“双减”大背景下，语文教学如何落实应教尽教？一直是一线教师解不开的困惑，湖北省特级教师、襄阳市隆中名师王凯老师常常深入学校，走进老师，聆听他们的心声，自然知道老师们的难处。为了进一步落实“双减”政策，夯实驾驭课堂能力，优化教学效果，王老师的专题报告《“双减”背景下语文教学如何落实“应教尽教”》轻轻的来了。 　　这场讲座我们期待了许久许久，他暖心的为我们点了一盏灯，指出了一条通往光明的路径。在王老师的指引下，枣语人有目标的努力是幸福的。 　　思想有声，行动留痕。两个半小时的讲座里，王凯老师从精辟理解关键概念、精准识别教学内容、精要设计教学板块、精准落实教学行为四个方面娓娓道来。 应对如何落实应教尽教，王老师提出精准教学的理念。至于“教什么”，他认为语文老师只有读懂“三者”，才能精准识别每篇课文的可教点，才能从可教点中提炼核心素养点，才能提高学生的学习效率。王老师强调，语文老师要懂得取舍，一课一得，得得相连。这样日积月累，学生的素养自然就能提升。 至于“怎么教”，王老师也给我们支了招。他认为教学板块是教学的蓝图，每篇课文的教学板块设计精要了，语文课堂才会“简约不简单”。设计教学板块可以用主问题式、进阶学习式和单元整合式。 当然，落实核心素养的保障还是在于落实教学行为。要抓住课前预习、课堂学习、课后研讨、课后评价精确落实教学行为。学生养成良好的学习习惯，恰当的学习策略，素养何愁得不到提升？ 高屋建瓴的思想、风趣幽默的语言、谆谆的教诲、整整二十七个生动的课例……深入浅出的引领着老师们逐步明晰双减背景下如何开展教学，直观清晰的向老师们阐释了落实核心素养的重要途径。 　　鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。一路追随王凯老师脚步的不单单是枣阳的语文老师，还有慕名而来的外县市的老师们。他们不畏料峭的春寒，一大早朝枣阳七方中学奔赴而来，只为赴一场诗意的教研！沉醉在草长莺飞的春色里，沉醉在触动心弦的讲座里，他们静静的听、飞快的记、细细的悟…… 　　 桃花红了，李花白了，菜花黄了，在这个美好的春天，我们再一次相聚了。盎然的春意，昂扬的斗志，认真地研修，悄悄地提升。然后，带着对语文教学无比虔诚的初心奔跑在追梦的路上，一路欢歌，一路向阳……