也谈学生习作技巧

杨好家长-书之子

　　关于写作技巧知多少，这是前几年阅读某一篇学生习作后的一点拙见。

本文说是技巧，实则挂一漏万。观点有不是不足之处，还请大家斧正为盼！谢谢！

　　不时有家长向我诉说孩子作文不知怎么写，不知写什么，不知从哪儿下笔，尤其是要求其写点关于家校共育方面东西，常以自己文化程度低而搪塞。其实呢，只要愿意去写，一切皆素材。

我们日常生活中的事物都可以出现在自己的笔下。

它可以是学习乐趣、是生活琐事、自己思想见解、国家大事时评，家庭的、学校的、社会的，过去的、现在的、将来的、未知世界的，有关自己的、他人的、大伙的、无关人类的，天上的、地下的，真实的、虚无的，大自然中的花鸟虫鱼、大千世界里的风云雷电，一日中的早午晚夜、一年中的春夏秋冬、一生中的爱恨情仇、宇宙中的风云变幻，可以一时端详、可以长久观察，可以写人（物）、可以记事、可以议论、还可以几者综合。

　　以上凡此种种，皆以仔细观察为前提，展开丰富联想为辅佐，早有哲人讲过“处处留心皆学问”。

当然要作出一篇好文章，广博群书、知识的丰富积累是下笔如有神的前提。适当的地方经典语言（比如国学经典名句、名言、语录、警句等）植入往往能起到点睛之笔，在下日常生活中见到妙语短句有摘抄下来的好习惯（可以手机复制到粘贴板上），日常应用起来便能得心应手。当然不能大段的抄录，那样就涉嫌抄袭盗版了。

　　文章的体裁有记叙、说明、议论、应用四种文体，关于说明文以后的体裁同学们将来会学习到的。无论哪种文体，选择题材无外乎由人物、环境、情节这“三个要素”组成。

仅以记叙文为例吧，现代学生作文纯记叙体裁较少，或多或少夹有议论在内。这类文章有一个统称——散文。（北师大的刘锡庆教授说：中小学生的作文实际上是“散文”的习作，“其特点及写作要求大略与‘散文’相同，只是由于它‘文学性’不足，一般较难跨入文学文体中‘散文’的殿堂”。最终的结果就是出现众多的应试性的“小文人语篇”，往往内容空洞、情感虚假。）

　　比如平桥二小涂思阳小朋友观察到的新年气息，写出习作《新年里，新气象》，欲通过习作表达新年新气象，写出自己的喜悦之情，想赞美一下现代人物质生活的极大丰裕以及精神生活的丰富多彩吧，但写出来的仅是普通的习俗习惯作法等。

我先鼓励她敢于写出自己的话即是好孩子，不必是花里胡哨没有斤两的题外话，然后告诉她即是“新”就是有别于以往或者有别于其他人的事件或现象等，其第一稿中没能说出新在哪里，新的特性等于没有。

　　其妈妈在与我沟通时也说从“新”字写起，该有特色呀，比如学校区别于它校的《学记》诵读，其记下了开始补充重作。

再稿时文笔有很大的改进，基本上写出了新年的特色，如果仅以“这个寒假有意义”来讲，个人愚见仍不失一篇好习作。但是文章虽然写出了新年的收获与喜悦，却于“新”上着墨过少，与其原文题目《新年里，新气象》似有不符，有跑题之嫌，这个问题尤其是命题作文同学们一定要引以为戒，不可随意顺马由缰，离题千里终至失分。

我告之即是随笔，就不要重写了，于是建议其改为《这个寒假有意义》吧！

　　还有就是考场作文问题。

考前心理一定要与日常模拟一样有颗平常心。必竟考试是对自己小学阶段学习效果的检验，是对自己知识掌握的体现。要做到：考试以前抓心气，考场前期抓静气，考场后期抓躁气。

考试现场前期先填好个人信息。不要急躁，静下心来，想好下笔，但也不可于低分值题上反复纠结。语文方面要预留好作文的时间，作文是关键，审题！审题！审题！跑题的作文写得再好将不可能给高分。请在大脑里(或在草稿纸上)列好提纲，构好框架，稍事思考，一气呵成！开头能引人，细节需得当，结尾有余味。作文完成后浏览一遍，尽量不可在文中作大的改动，那样对卷面整洁不好。待到全文完成，然后回过头来全面过一遍，力争少改动。别总想着作文完活大功告成，考场一刻千金，那么急着交卷干嘛？

　　其实关于写作的方法千万种，付出总会有收获，只要愿意去下笔，一定不会空手而归的！谨记，常练笔，谁都能成作家！

（本篇图片取自网络）