<p class="ql-block"> 基于张吉松齐鲁名师领航工作室确立的研究工作主题“指向深度学习的高中英语单元主题式教学”，2023年3月16日下午工作室举行了观评课活动。工作室成员沾化二中张洪叶老师执教了《Unit 4 Business Blossoms》阅读课，工作室指导专家邵淑红老师、工作室主持人张吉松老师以及工作室全体成员听课观摩。</p> <p class="ql-block"> 张老师的课堂设计，活动形式多样，小组讨论活动中学生各抒己见，教师点拨指导；展示环节，学生争相上台分享自己的观点，教师及时鼓励评价。课堂气氛非常融洽，教学效果很好！</p> <p class="ql-block"> “以课例研究的方式提升教研品质和改进课堂教学”已成为这个时代教育的最强音，大量的理论与实践证明此研修模式能极大促进教师的专业发展，同时还会大幅度的提高教学质量。张红叶老师首先对自己上的这一节课从教学目标的制定到教学环节的设计进行了简要的说课，力求学生在自主、合作、探究的过程中掌握文章的具体信息，理解文本的主题意义，很好的体现了教学理论与教学实践的结合，践行了指向发展学生英语学科核心素养的英语学习活动观。</p> <p class="ql-block"> 邵老师对张老师的这节课进行了精心、精准的的点评。邵老师提到张红叶老师非常干练，素质高可塑性很强，整堂课的设计重视课标的要求以及核心素养在课堂教学中的落地。教学设计的每个环节做到了理论与教学实践的结合。尤其是以下几个环节的设计值得学习借鉴。Activity 2 Prediction环节，通过三个问题，引导学生观察图片和文章标题预测内容，训练学生预测文章大意的能力，同时培养看的技能，问题设计非常具有思维含量，能很好的拓展学生思维。</p> <p class="ql-block"> Activity 3 Skim for the gist环节，设计的三个问题引领学生既理解了文章的主旨大意又明确了文章的体裁，为接下来的深入阅读做好了铺垫。Activity 8 Read for thought.环节，学生借助问题What do you think has contributed to Zhang Yue’s success?思考主人公成功的原因，归纳学习成功人士具备的品质，并汲取其积极的人生态度。邵老师指出这些环节的设计重视课标的要求以及核心素养在课堂教学中的落地，借此要求工作室成员要以新课标和高考评价体系作为我们教学工作的行动指南。</p> <p class="ql-block"> 邵老师同时也指出了这节课需要改进的几个方面，首先，教学目标和学习目标的制定要规范、表述要准确，每课时的学习目标要明确具体、可测量、可评价；第二个方面，导入环节不可用时太长，要做到秒入并且能最大程度的抓人眼球。能把话题激活，让学生思维活跃起来就到达导入的目的了；第三个方面，整堂课缺少对文本主题意义和内涵的深入挖掘，没有引发学生深层次思考的问题设计。</p> <p class="ql-block"> 邵老师特别强调，英语学科教学不能是“穿新鞋，走老路”，课堂教学的点滴都有体现学科教学的育人功能。作为英语教师要教会学生用英语说话，传播中国文化。邵老师的点评，高屋建瓴，为我们的课堂教学指名了方向。</p> <p class="ql-block">欢迎关注齐鲁名师张吉松领航工作室！</p>