“语”你同行，各显其能——保德县第四幼儿园“同课异构”教研活动之小班段语言篇

韩慧霞

语言，既是人们思维的工具，又是人们交流的手段。自《纲要》、《指南》颁布以来，幼儿园语言教育教学就提倡给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说，有话愿意说，有话敢说的环境，让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言，发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教学的主旋律。 　　我园于2023年3月16号开展了第二次“同课异构”语言领域《虫子问答歌》的教研活动，通过研讨活动，引导教师表达自己不同的想法和观点，共同讨论，集思广益，获得语言文学活动核心教育价值与意义以及设计、组织的相关经验，并得到理论上的提升。 　　教师们独具匠心的活动设计、生动活泼的教学方法、充满童趣的教学语言把幼儿带入轻松愉快的课堂氛围，在宽松自由的学习环境中提升了幼儿的各项能力，同时也真正把《纲要》和《指南》的精神落到实处，孩子们在互动中品尝成功，在欢乐中收获本领。 小一班慧霞老师:在这里，小朋友们走进自然，走进小虫子们的世界，用多种感官去感知、发现、了解小虫子身上的秘密。我们与小蚂蚱们说悄悄话，去观察蚂蚁的活动，在安静的环境下聆听知了美妙的叫声，看到了美丽的蝴蝶在天空中翩翩起舞，在熟悉、亲近小虫子的过程中，幼儿自我构建关于小虫子的知识经验，成为虫儿们的好朋友，培养幼儿关爱动物的情感。 小二班可可老师:大自然中随处可见昆虫忙碌的身影，充满了生机和趣味。孩子们对这些小小的生命充满了好奇。为了让孩子们初步了解昆虫的特征、习性，进一步走进昆虫世界，激发孩子们热爱自然、尊重生命的美好情感，开展了“虫子问答歌”主题活动。让我们一起走进昆虫世界，与昆虫成为朋友吧 小三班赵丽老师:本次活动我通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌，以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣；发展幼儿思维和口语表达能力。并且及时鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。引导幼儿在问答歌中学习，了解虫子的生活习性。 小四班婷婷老师:天气越来越热了，美好的季节唤醒了身边的小动物，小虫子们悄悄的悄悄的钻出泥巴、爬出洞口，它们飞来飞去、爬来爬去地想要看看这美好的世界。让我们走进自然，走进小虫子的世界，用感官去感知、发现、了解小虫子身上的秘密吧！《虫子问答歌》可以帮助小朋友们了解小虫的生活习性，还可以让小朋友们感受到问答儿歌的趣味性。 　　听课结束，大家围绕目标达成度、环节设计的新颖性、师幼互动的有效性、哪种教学方式更有利于幼儿自主学习等方面展开了热烈的讨论，对每节课的亮点和每位老师的教学特点以及有待进一步改进的地方，都提出了自己的想法。 　　“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异、异中求同”。为教师们搭建了一个互助互学、互动交流的平台，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显了教师的教学个性，真正做到“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”。