【白小•教研】绘思维导图展学科之美——白音敖包小学四年级“思维导图”初始课纪实

媛儿

比尔.盖茨说：“未来世界会由掌握思维导图和脑力开发的人来引领。” 星光不负赶路人时光不负有心人思维导图让学习变的简单让记忆变的长久让生活充满阳光与兴趣 和着春天的气息,伴着新学期的脚步,四年级全学科教师在教研中心的带领下，开展了“应用思维导图教学”课题研究初始课。吴智慧校长、崔晶梅主任、陈志学主任、四年级全体教师参加听、评课。 孩子的眼神是清澈的，万物入目皆有情；孩子的想象是诗意的，山水草木皆有趣；孩子的小手是灵巧的，件件作品皆有味。俗话说：“学会了总结，就学会了学习。”孩子们用思维导图，对一篇课文或者一个单元的知识进行梳理、分类、归纳总结，使所学知识系统化，让我们一起静静欣赏孩子们的思维导图吧！ 学思维 首先赵老师和娄志强分别在两个班上了初始课，讲解了思维导图的构成，及思维导图的简单绘制步骤和注意事项。两位教师从思维导图构成（主题、分支、关键词）开始。让学生对思维导图有个初步的认识。 接着，李欢欢老师和赵明杰老师、吴忠杰老师，王淑娟老师进行了第二课时思维导图的绘制。第一步复习上节课对思维导图的认识。第二步是绘制主题。第三部分是绘制主干、主干分支，找准关键词和顺时针绘制。分支知识点，可以分为二级分支，三级分支甚至更多分支。第四步是完成知识点和关键点。第五步是根据记忆联想加上颜色和图像。绘制思维导图主要从图像，纸张，分支和关键词等方面进行绘制。 画思维 孩子们根据自己的理解，展开想象的翅膀，尽情发挥，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意的思维导图，充分展示了孩子们的独特审美和学科素养！下面就让我们一起欣赏他们的作品吧！ 说思维 学科之美，就在于思维之美。思维可视，素养提升；思维会说，事半功倍！思维因用心而大放光彩！看，孩子们不仅画出了自己的思维导图，还会说自己的思维导图呢！ 在老师的引导下，学生对脑海中零星的知识点进行主动搜索和重塑，挖掘知识点之间的联系，对知识点进行重新排列，从而主动在脑海中形成一张完整的思维导图。以“点”为主题，以“线”为联想，以“面”为结构，以“图”现情景，以“彩”表感情。思维导图这把“万能的瑞士军刀”简单有效地激发了孩子们的联想和创意。 研思维 课堂上同学们积极合作、探究，在交流过程中对知识进行更深的理解，完成对知识的解构、建构，在感知图上不断的修改、增减，形成了思维导图。 孩子们整理的思维导图，绘制了自己喜欢的图案。在他们的笔下，知识不再单调、枯燥，它可以如花绽放，也可以妙趣横生，更可以彰显学科知识的魅力！一张张图片，再现了孩子们在设计时的用心与巧思，展示了孩子们的用心付出及对知识的深入理解，期待孩子们做思想的巨人，让思维碰撞出更加绚丽的火花！ 思维导图开阔思维，丰富联想形象记忆，轻松记住善于归纳，抓住重点思路清晰，超强逻辑 图文并茂，激发兴趣