<p class="ql-block"> 教、学、评一致性是推进教学研究和改进教学实践的 新视角，其核心在于以核心素养的培养为旨归，以学习目标为核心，实现教、学、评的一致。</p> <p class="ql-block"> 3月18日有幸参加了全国中小学新课标下单元学习设计、作业设计与教学评一体化教学策略研讨会。</p> 深度学习走向深度教学 <p class="ql-block"> 上午，朱开群院长主讲的《从“深度学习”走向“深度教学”——基于核心素养的教学化实施》。听后我有一种站在巨人肩膀领略前沿教育风光的惊喜和充盈。</p> <p class="ql-block"> 首先，朱院长剖析了当代浅层教学的现状以及各种问题。</p> <p class="ql-block"> 接着，朱院长列举了令人震撼，发人深省，颇具有说服力的案例，深入浅出的分析了何为核心素养。</p> <p class="ql-block"> 第三，课堂教学究竟为了什么展开？知识的教学过程，即是问题的提出、分析、解决的过程。</p> <p class="ql-block"> 最后，朱老师讲解“深度教学”究竟“深”在何处？</p> 学生核心素养的课程建设 <p class="ql-block">下午，崔成志院长主讲的《基于学生核心素养的课程建设》，首先崔院长对课改进行了回眸，同时分析了新一轮的基础教育改革。</p> <p class="ql-block"> 接着崔院长以理论与实践相结合的方式，讲解了何为课程，课程的意义，以及如何实施核心素养的课程建设，将课程目标转化为合理的、与学生学习经验相对接的学习活动，为学生提供序列化的学习体检。</p> <p class="ql-block"> 再次感谢两位院长为我们送上了这次豪华版的学术盛宴!朱院长向我们抛出了核心素养指向什么？强调了核心素养所强调的价值引领，非认知技能，真实情境，问题解决，综合思维，高阶思维；从而使我们认识到核心素养的教学评价的价值指向。</p><p class="ql-block"> 崔院长循循善诱，引导我们基于对核心素养的理解，认识学习方式和教学方式的变革是落实核心素养的追求。</p><p class="ql-block"> 让我们一起以核心素养目标为追求，促进教学方式的根本性转变，让学生成为学习的主人!</p>