孩子沉湎网络父母该怎么办——“来自妈妈的力量”公益课堂第93期在吉星小学举行

天南星

3月18日上午9时，“来自妈妈的力量”公益课在吉星小学举行，来自吉星小学的领导、老师、家长及其他学校的家长共100多人参加。活动从9时持续到11时30分，大家一起围绕“孩子沉湎网络父母该怎么办”的话题进行讨论。 主讲老师芸理从孩子厌学、恐学、辍学、拒学、不想好好学到不想好好活，每一个阶段的形成，及孩子的心理变化，从妈妈的角度如何帮助孩子一步一步从好好活，想学、愿意学、主动学、好好学，孩子的每一步都与家长的教育引导有着很大的联系。 芸理老师结合当前实际，从身边一些具体事例及家长通过学习前后引导孩子的变化对比，与老师家长现场分析。 课堂就“孩子沉湎网络父母怎么办”进行了讨论。 芸理讲到:随着岁月的推移，我们面对的新情况、新问题很多，孩子的第一教育人是父母，家庭教育比学校教育更重要。 中国有句古话:“养不教父之过”，父母是孩子黑夜里的火把，当孩子遇到困惑时，先把孩子的学习放一边，先做孩子前行的火把，先托起孩子，何为正确爱孩子？大教育家孔子提出“因材施教教随境转”。孩子需要存在感，需要引起周边的注意，为孩子创造一个安全与能体现自我价值的环境。 把孩子带在身边，让孩子感受到父母为了一家人的生活而辛苦努力地奋斗，在父母艰辛的劳动中让孩子适当参与，与孩子共建、共享家庭的不易与收获。切忌购买孩子的家庭劳动。比喻扫地给多少钱……一家人劳作后，欢笑着围在桌子旁共进晚餐的温馨场景是孩子一生的财富。 家长分享一:孩子小时候喜欢玩手机，初中时老师收了4台手机，中考前一天还在玩手机，中考成绩很好，进了高中的小小班，其伯父奖了他一台手机，白天晚上的玩，放学回家就关门，我不知道怎么办？所以到这里来学习，向各位老师、家长取经。家长分享二:我在这里学习了好几年，当时很焦虑，想到这里来学习，我成长了不少，以前我不懂，给孩子很多负面的教育，比喻打骂他，伤他自尊，拿别人的孩子做比较。通过学习，从生活中，许多方面需要改变，与孩子的关系，关系到夫妻关系，婆媳关系。手机话题很大，我以前规定让孩子每天玩30分钟，现在知道也不对。家长分享三:我是做餐饮的，对孩子也是负面教育，通过学习，很多都在改变。以前也很焦虑，尝试着和孩子做朋友。两个男孩，哥哥读高中，路远，去得早；弟弟见哥哥走了，也说不吃早餐就要去上学，其实离上学还有二十多分钟，完全有吃早餐的时间。我和他做了一个游戏，把“急”字的“心”拆掉。引导他把心事说出来，他说昨天篮球课没打卡，怕老师批评，我又把“怕”字写上，拆字教育。他在生活和学习中有许多的恐惧，需要妈妈去关爱，去保护，我也一直在学。家长分享四:控制孩子每天玩手机30分钟，不能解决问题，解决孩子自己管理手机，提升孩子的自控力。立规矩，妈妈、爷爷奶奶不要纵容，一家人齐抓共管，自己加强各方面的学习，提升素养。我以前为了工作，白天晚上在办公室，现在科学管理时间，做到工作学习不冲突，靠妈或爸，爷爷奶奶管肯定是不够的，麻将馆那么多人打麻将，女的多，男的少，要把打麻将的时间放在管理孩子上。家长分享五:孩子二年级时，我不知道怎么去管？学校布置作业都在手机上，他趁机玩下，我问他：“搞完了吗？”他总是说“等一下。”通过校长介绍来到妈妈课堂，孩子喜欢玩手机，我忙去了，让他玩，几分钟后又还过来了，他用于搜生字，查问题。今天我告诉他，我要去学习了，他说，那我也要去学习了。初三时，他突然不爱学习，我哄着他学完，他说他不想读书，想学技术，我就让他去学，现在新东方学厨师，很勤奋。二毛上学了，在学校顶老师，我说：“妈妈小时候不听话经常被罚抄课文，这不丢人，下次听话就不会被罚了。”从那后他开始认真学习了，老师反映，孩子发生了很大的变化。家长分享六：孩子沉湎网络，带他出去散步，几分钟他就要回来，家长应看到他愿意出去而鼓励他，不是骂他几分钟就要回来，不如不出去。让他往自己舒服的方向走，孩子不愿看书，把家里环境改善一下，家长带头读，让孩子看到妈妈的变化而改变自己。我父母在外，弟弟放在朋友家里，初二父母回来，弟弟玩手机，屏蔽自己，初三越来越厉害，妈妈骂他，他对骂，爸爸打他，他对打，他不想活了，走到楼顶，妈妈为他办了休学，送到特训学校，回来后，第一个月还好，后来就不行了，放到朋友家，他说能看见光，和朋友一起开心愉快，现在回到了学校。老师点评：对孩子成长过程中发现的问题要及时，“问题孩子”是成年人赋予的问题，每一个“问题孩子”的后面有一个问题的家庭和家长。有病要治，“医院”就在这课堂，一切都来得及。其次，家长给孩子建立家庭的成长环境是否利于孩子成长，只有落后的家长，没有落后的孩子，为自己的选择付出百分之百的努力，承担百分之百的责任。让孩子觉得妈妈这里是舒服的，在学习和生活中受了委屈，还有妈妈，在家庭环境上做出努力。 分组讨论 心里学老师分享了“着眼于孩子的优点。” 当家长看到黑板上的数学题，看到的是最后一道错题，为什么不看到前面做对了的三道？也就是说，忽略了孩子85%的优点，纠结于15%的缺点。把主要精力关注缺点时，缺点就会放大；相反，当把主要精力关注优点时，优点就会放大，家长可写出孩子50条优点或不同点。家长说，我发现了孩子的优点，就是不说，怕孩子骄傲；孩子说:“妈妈从来没有肯定我。”没有沟通，相互之间藏在心里的鼓励或需要的肯定没有用语言来表达，本是美好的东西，变成了相互之间的猜忌甚至是矛盾，亲子关系开始走远。爱，需要大胆说出来；孩子同样需要鼓励与肯定。赞美孩子要注意方法，忌说“哇，我的孩子好聪明。”换成:“这真的是你做的？这么好！”然后有意无意地身体接触，拍拍他的肩，摸摸他的头，不去比较。一、善于发现孩子的优点1.发现不同点2.发现闪光点3.发现动情点 方法拿回去可直接用，怎么落实怎么用。听来的事经，走过来的是道。