<p class="ql-block"> “自学、互学、展学”是成功课堂改革的三大核心，如何做好“展学”是课堂改革中最难把握的一个环节。2022年12月21日上午，课题组以 “如何做好‘五环’课堂教学展学过程”为主题作研讨，课题成员陈丽莉做了一节研究课，课后集中四楼会议室展开研讨。</p> <p class="ql-block"> 环节一：小课题成员陈丽莉执教一节研究课</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“如何做好‘五环’课堂教学展学过程，课题组深入课堂观课。</p> <p class="ql-block"> 环节二：课题主持人王红霞说明本次活动内容：“很多老师认为，课堂给学生回答问题太浪费了，学生讲不到点上，浪费时间，还不如老师讲得好”这就是当下我们教师课堂最真实的想法。“展学汇报”是“五环”课堂教学当中的最重要的一环，如何做好展学汇报呢？这是今天我们研讨的主题。</p> <p class="ql-block"> 课题成员陈丽莉针对自己执教的课例进行说课。</p> <p class="ql-block"> 黄志冠发言：结合我的课堂说说“展学汇报”是自学、互学的“动力源。课堂中，善于引导学生学会分享自己的学习心得和思考，通过展学汇报让学生获得尊重与成就感，营造良好的学习氛围；</p> <p class="ql-block"> 王红梅发言：展学汇报要根据具体问题采取不同的展学方式，可以个体展学或是合作展学，对于问题难度比较大的，教师要善于质疑、善于追问，激活学生思维，从而突破学习难点；同时提醒学生，不要重复别人的答案或是观点，提高展学汇报的质量。</p><p class="ql-block"> 张小雯发言：很多人不理解“五环”课堂教学中的“自学、互学、展学”怎么实施，其实是经过两次。第一次是新知识学习过程中的自学、互学、展学，第二次循环时当堂检测过程中的自学、互学、展学，两次循环的侧重点不同，选择的展学方式也是相应有所区别</p> <p class="ql-block"> 课题主持人王红霞做活动总结：“此次活动以一节研究课和一场专题研讨会开展，进一步明确的展学汇报的实施过程，提高展学汇报质量，更好地调动学习积极性，创建和谐、轻松的学习氛围。”</p>