聚焦游戏——提高教师撰写观察记录的能力

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随着课程游戏化的不断推进，随之而来，对教师的观察能力也提出了更高的要求，本学期城西幼儿园继续把安吉游戏作为教研重点。2023年3月17日下午3：00，城西学前教育集团成员齐聚城西幼儿园多功能厅，进行了一场主题为“聚焦游戏，提升教师撰写观察记录能力”的教研活动。参加此次活动的还有教育局王红霞督学、幼教股常婷股长以及幼教股的一行老师。

为了打破园所界限，所有教师拉起小手，围成圆圈，按照逆时针顺序，依次报数，每位教师根据所报数字重新分组，各自选出组长、记录人、发言人。

一、温故知新，畅所欲言

1.本次教研从观看一张图片中拉开了序幕，主持人许芳芳随机采访各小组教师，你从图片中看到了什么？观察到了什么？从而让教师们更清楚的明白了观看和观察的含义及区别。

2.做好有效观察需要哪些工具？

实践出真知，教师们凭借以往观察经验很快说出了观察需要借助的工具分别有：手机、相机、录音笔、便利贴、记录表、笔等。

二、问题索引、深度交流

主持人抛出问题，各小组教师围绕两个问题展开讨论：

1.结合平时游戏，教师在游戏中要观察什么？

2.观察记录中应包含哪些要素？

各小组讨论热烈，各抒己见，王督学和常股长等幼教科的老师们也积极参与到了小组讨论中。

音乐响起的时候，讨论结束，各记录员用不同颜色的马克笔把讨论结果写在提前准备好的版面上。

主持人根据大家所写内容对应观察什么和观察记录中应包含的要素做出相应总结梳理，教研记录员李巧老师迅速的把总结结果呈现在大屏幕上。

三、播放视频，现场把脉

教师们结合以上讨论所获，观看游戏视频，现场在A4纸上撰写游戏观察记录。

为了大家看得更加清楚，吴昊老师把每组撰写的观察记录都上传到了大屏上，由每组的发言人来分享。

主持人对此视频做了简单解析，指出撰写观察记录时，教师们不仅要客观真实写观察实录（看见了什么），还要会解读幼儿游戏行为（看懂了什么），最后还要有教师支持策略（教师回应），写观察记录只是开始，如何用观察记录来指导幼儿发展才是关键。

四、总结拔高，共同提升。

石园长分别从《指南》和《纲要》中阐述了观察的重要性，观察不仅要用眼，更要用耳，用脑，用心，还给大家详细分享了不同游戏区不同的观察方法。最后石园长指出儿童观察记录并没有一个对的时间，也没有一个完美的方法，要成功的找到最适宜的记录方式，必须通过不断的实践，然后反思，以获知对自己最有效的记录方式。

车娟娟副股长点评教师写观察记录前要明确观察视角，记录中有重点有目标，要真实客观的记录，观察后有反思，教师要把写观察记录内化成教学的自觉行为和习惯，充分的利用观察记录读懂幼儿，有效的支持游戏。

王潇雪老师和大家分享了瑞士教育家裴斯泰洛奇最早用日记的形式来记录儿童的成长和发展的故事，告知大家观察是教师专业成长的隐形翅膀，希望幼儿教师专业发展的隐形翅膀越来越强大。

幼教股常婷股长对集团教研分别提出不足和建议：

不足之处：

1.教研中一些好的经验推广不足。

2.个别教师在教研中被动的看和听，缺乏自主性参与性，独立思考性不够。

建议：

1.教研方式上要更注重开放性、互动性。

2.教研内容上要更注重时效性。

3.教研主题选择上，本学期要围绕安吉游戏和幼小衔接中的困惑等方面来开展。

最后王督学对城西幼儿园的引领行为提出了肯定和赞扬，对安吉游戏在垣曲的平稳着陆提出了期盼，对教师们的教研提出了一些可行性建议，以研促教，让每个孩子都能摘到“最近发展区”的果子。

本次教研层层递进，由浅及深的让大家清楚了什么是观察、观看和观察的区别、撰写观察记录需要借助的工具有哪些、在游戏中主要观察什么、观察记录中应包含哪些要素、通过实例如何撰写观察记录等，对教师在以后游戏观察记录的撰写方面起到了一个很好的引领作用。

多观察、精记录、细分析、深研讨，才能充分发挥观察记录的价值。让我们一起从实践出发，努力做一个会思考、能行动的专业教育工作者。