“构建‘五环’课堂教学小组评价管理机制”主题研讨会

零星雨

只有科学、合理的评价机制才能充分发挥小组学习作用。2022年11月23日上午，课题组以 “构建‘五环’课堂教学小组评价管理机制”为主题作研讨。课题成员黄志冠与林环做了同课异构，课后集中四楼会议室展开研讨。 　　第一节课，林环老师在化学实验室带来了《金属与稀硫酸的反应》，通过利用金属Mg、Zn、Fe、Cu与稀硫酸的反应实验，让同学们动手操作，观察现象。课堂活跃，同学们均积极动手探索，得出结论。实验过程中让同学们印象深刻，能很快的完成练习。 　　第二节课小课题成员黄志冠老师在九（3）班带来了《金属与氧气、酸的反应》。通过预习导学—导入新课—探索新知—课堂活动、描述现象—交流与思考—课堂小结，最后进行了随堂训练，检测当堂内容。 　　第三四节课：主题研讨活动交流 1.课题主持人王红霞说明本次活动内容：好的评价机制能能够充分调动学生学习积极性，今天我们借助黄志冠老师的课例，并结合大家的课堂经验一起研讨“如何构建两好的小组评价管理机制？” 　　2.小课题成员黄志冠针对自己执教的课进行说课。 　　同课异构教师林环对自己执教的课进行说课。 　　陈丽莉老师分别对两位老师的课堂进行点评，表示要是作为两个老师的学生应该很幸福，两位老师上课有激情，一样的内容，展示了不同的上课方式。整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂效果较好。 对课堂提出了建议：黄志冠老师在讲课的时候注意语言表述。在讲题时对于做题的方法可以用不同的说法。林环老师可以关注学生化学方程式的书写。 　　3.观课教师针对主题发表意见 伍秀清发言：小组组员的安排要做一个全班整体安排，每小组需要以优中差生组合，避免优生或是差生过于集中，不利于课堂教学； 王红梅发言：我同意伍老师的说法，为了能够调动后困生学习积极性，我在班级做了这样安排：后困生回答问题加3颗星，中等生加2颗星，优等生加1颗星，每周统计“夺冠小组”“夺冠之星””好学之星”等，以不同形式表彰学生，充分调动他们学习积极性，目前，我们班学习氛围非常好。 　　林于雀老师对两位老师点评，教态亲切，课堂的组织使学生在课堂上比较轻松，素材丰富，课堂充实，与生活紧密联系。建议：黄志冠老师可以减少ppt内容，在展示实验的时候应说明每个试管里装的物品，以免学生观察混乱。由于实验室多媒体损坏，林于雀老师表示林环老师要是有课件展示效果更好。 　　黄志冠发言：平时我比较注重课前预习，以小组为单位的方式让小老师帮助后困生提前熟知新知识点，并以对完成比较好的小组加以星，充分调动小组团队意识，提高课堂教学效率。 张小雯发言：我们班以课堂回答、课桌摆放、小组卫生、小组好人好事、作业完成等内容做为各小组一周的整体评价，安排专人统计，每日公布黑板，醒目的分数激励学生做好小组管理，达到教就是为了不教的教育理念，我们班学习氛围非常好。 三、活动总结 　　课题组主持人王红霞做总结：此次活动以一节研究课和一场专题研讨会开展，每个课题成员结合自己课堂畅谈体会和做法，构建了“五环”课堂教学小组评价管理机制，更好地服务于“五环”课堂教学。