常规做实则出新，管理做细则精致

梅子

——2023年初中教育教学工作专项视导检查总结为加强对初中教育教学工作的指导，增强教学的针对性，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进教师队伍专业成长，全面提升全县初中教育教学质量，按照县教体局统一安排和部署，2023年2月27日—3月16日，初中科全体教研员对全县16所初中农村学校和1所民办学校进行了教学工作专项视导检查。 　　本次视导采取“听、看、查、访、议”等方式，分别对学校办学管理、教师发展、课堂教学等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导，现把视导的总体情况进行梳理。 <h1>一、一览众山小——总体情况</h1> 　　（一）课前准备充足。本次视导，深入课堂共听课40节，通过听课可以看出数学教师高度重视。课前，精心备课，做到研究课标、研究真题，通过磨课试讲不断完善优化教学设计。 　　（二）课上精彩展示。课上，每一位授课教师都紧扣课标，制定适合学情的教学目标；教学过程中通过以题带点的形式梳理基础知识，形成知识网络；通过典例剖析，举一反三，让学生掌握基本题型的做题方法；通过真题演练，让学生感受中考，巩固所学。 （三）课后深刻交流。课后，以新课标为引领，从教学方法、教学设计、教学内容、教学环节、教学规范、课堂效果等方面对课堂教学进行客观评价，与数学老师进行深度交流，共同探讨复习备考策略。 　　（四）教学成果丰富。每到一处学校所到学校，都能看到学校准备的各项业务成果，各项计划科学精准，工作总结细致入微；教师备课书写认真，作业批改及时，反馈到位；校本教研扎实有效，青年教师茁壮成长，可谓是教学工作成效显著，教学成果丰富。 <h1>二、拨云寻古道——亮点采撷</h1> 通过深入课堂听课，课后座谈交流，查看常规资料发现各学校在教学管理工作中，积累了很多经验，形成了各具特色的教学工作管理做法。 （一）常规工作做得实，师生课前准备足。凡事预则立，不预则废。深入课堂听课，走进教室就可以看到学生坐姿端正，上课必需品样样俱全，课本、练习本、记录本，签字笔、铅笔、红笔，作图工具等准备充足；执教教师提前借助汶上数学的共享教学资料进行备课，在共享资料的基础上形成个性的教学资料，在上课前把上课准备的教具等上课物品也准备充分。如杨店镇中学的庞成成老师课前把所需图形提前画到黑板上；义桥镇中学的三位老师将课上要展示的题目提前让学生展示在黑板上。这样的做法不但让更多的同学得以展示，还提高了课堂实效。 （二）巧借课前三分钟，素养训练促提升。上学期受疫情影响，学生在校学习时间短，学生线上学习的效果大打折扣，学生的动手能力、运算能力比较差。为此大部分学校借助课前三分钟，进行运算素养训练，学生的运算能力明显提升。如，白石镇中学、苑庄镇中学的老师课前三分钟限时进行训练，教师指导提升，学生展示讲解，这样不但提高了运算能力，还锻炼了学生的语言表达能力，更重要的是培养学生良好的数学思维品质。 （三）分层作业促双减，素养训练形式多。自“双减”政策落地实施以来，各学校都积极探索学科作业设计模式，特别在复习备课阶段，时间紧任务重，优质高效的作业有助于减轻学生过重的作业负担，提高复习备课的作业质量。在视导中，通过查阅资料，发现各学校的作业设计都有所突破，作业的设计形式灵活多样，既有梳理知识的思维导图，夯实双基的每日一练，也有培养思维的每日一题，还有综合提升每周一测等，丰富了素养训练形式，让不同层次的学生都有适合自己的作业，这样使作业减负收获成效。 　　（四）课标教材深研究，师生互动效果佳。2022年4月21日，新的课程方案和课程标准已颁布实施，通过线上、线下培训引领，教师都能研究课程标准明晰复习方向，教学设计坚持素养导向，科学制定复习目标；研究中考真题，精选典型例题。在课堂上注重发挥学生的主体性，引领学生在实践中去体会，在交流中去提升，从而积累数学活动经验，培养了学生观察、思考、表达的能力，学会用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。 （五）听课留痕细规范，思维可视好习惯。学生学习要落到实处，教学细节就要抓在细处。在这次的视导中，从学生的日常习惯就能彰显我们常规教学的细节。好习惯成就好学生，深入课堂，发现学生养成了记笔记的好习惯，课堂上习得的知识，解题的思路、规范的答题过程都会在笔记本上留下学生的学习痕迹。学生规范书写，养成了小题大做的好习惯，把活页作业纸真正用活了。 　　（五）校本教研有序展，教师素养提升快。通过听课，发现教师基本素质高，课堂掌控能力强，教学设计新，板书有创意，课堂效果实。刘楼镇中学的何飞飞、义桥镇中学的路芳、杨店镇中学庞成成、郭楼镇中学宋伟等老师教学能力提升较快。这与新教师入职培训，积极开展的集体备课研讨、公开课展示等了行之有效的校本教研活动密切相关，让新教师得到实践，提升了新教师的素养。 <h1>三、对标觅果因——问题梳理 </h1> 每个学校都有自己的办学特色，每个教师在课堂上又不断展现自己的教学风采，利用好的习惯、优秀的做法使核心素养落到实处。但在视导中，我们还需用不同的视角去发现教师在教学过程中所需提高之处，助力教师成长。 　　（一）不能有效备课，凭个人感觉教学。在视导听课发现，部分有经验的教师，没有深度备课，仅靠自己多年积累的一些经验进行教学，部分教学内容的把握不是很到位，容易造成学生学习错觉。还有些新入职教师，认为初中数学内容这么简单，凭靠自己在上学时的一些感知进行教学，对考点把握不到位，课堂上不能很好的聚焦考点，抓住重点，突破难点。 （二）不注重教学细节，做差不多先生。数学是一门严谨的学科，注重推理有据，符合逻辑；题目的解答注重答题规范，步骤完整，答案正确。而有些教师，在教学中不注重教学细节，不注重答题示范，也没有规范答题，全然做起了“差不多”先生，造成学生的做题“会而不全”而失分，“懂但不会写过程”而不得分等现象。 　　（三）淡化课标教材，依赖课件教学。随着时代的进步，科技的发展。新的教学手段辅助教学，给我们的教学带来很大便利。但是，我们教师在教学时，淡化了课标教材，单纯依赖课件，脱离了教学实际，课堂教学变成教课件，离开了教材的支撑，我们的课堂就成了无源之水，无本之木。 （四）轻视学生的学，注重教师的教。新的课程理念要求，突出学生的主体地位，教师的主导地位。但在我们的教学过程中，有些老师们不愿让学生体验、实践、思考、展示，担心占用时间太长，影响教学进度，就出现了课堂上“满堂灌”现象，忽略了学生的学。 　　（五）关注正解多，弱化错误展示。视导听课，执教教师有一个误区，都想顺顺当当的讲下来，于是要求学生按照教师事先准备的预案完成教学任务，学生不敢表达自己的想法，即使有也会让老师给拉了回来，走向老师预定的轨道。还有的老师害怕学生出错，提问只眷顾那几个优等生，他们对老师问题对答如流，那些没有举手的学生呢？在这次视导中，这样的现象还非常严重，教师只关注正确的解答，而没有关注学生出错背后的原因，因此造成一错再错，可能永远错下去。 <h1>四、更上一层楼——改进建议</h1> 教学是一个不断完善的过程，面对新的课程方案和课程标准，复习备考要求深思精研，才能强基固本，课堂教学就能轻负高效。 （一）研课标晰真题，复习备考有方向。目前，离2023年学业水平考试还有80余天的时间，面对复杂的复习任务，我们要做到精准高效，为此要精心研究课程标准，明确学业水平的相关要求，制定适切的复习目标和复习计划；研究学考真题，明确怎么考，考什么？这样才能做到精准备考，提高备考实效。 　　（二）搭建知识“脚手架”，化繁为简秒构思。在复习备考阶段，教学内容相对复杂，题目综合性强，学生独立解答有些困难，为提高学生分析问题和解答问题的能力，可以引导学生分解问题，为学生搭建知识的“脚手架”，把复杂问题简单化，化繁为简，让学生学会解答方法。 （三）重视“以错改错”，错误资源巧利用。特级教师华应龙老师的课堂一直在探索“化错”，学生在学习中不断的“犯错”，华老师利用学生的“错”慢慢去引导，学生不断的去纠错，让学生不由自主地学习到知识。此时的教学不只是教知识，而是教学生做人、做事，将数学与育人完美融合，从而实现由教数学到数学育人的升华。我们的教师要有接受错误的“勇气”，利用好错误资源，让我们的课堂更加生动。 　　（四）扎好教学之根，铸好教学之魂。课本就是教科书，是教师教学生学习的、最具权威性的主要材料和主要载体。课件只是教师用来教学的一个辅助工具而已。“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。在复习备考中，我们教师的教学必须做到依据课标，忠实课本，紧扣课本，用好课本。把教学的根要深深扎进教材，找到数学教学的灵魂，用好课本这一工具辅助教学。 （五）教师敢于放手，学生体验成长。学习既要“学”又要“习”。《说文解字》里说：“习，数飞也。”数飞“就是”多次飞翔“的意思。古人称理论知识的训练为”学“，称生活实践的体验为“习”。可见学生的能力是需要“习”得，因此，教师要有敢于放手的“勇气”，要让学生在课堂中去参与、去体验。教师要放手让学生去讲，让思维在表达中“可视化”；放手让学生去试，在不断的尝试中，体验概念的严谨性；放手让学生去交流，在讨论中碰撞出智慧的火花，感受集体的力量。 （六）贯策课标要求，学习新理念。新课标的颁布，对于一线教师提出了更高的要求。新的课程标准在教学内容、达成目标、教学形式等方面均做出了一些改变，如果我们还按照原来的要求，基于经验去上课，而忽视学生核心素养的发展，学生就不会去用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达显示世界，必备品格和关键能力也就无从谈起。因此，研读新课标，贯彻新课标要求，深度剖析教材，分析学情，研究教法是复习备课教学环节中的重中之重。 　　及时当勉励，岁月不待人。初中教育教学工作专项视导检查活动虽已结束，但复习备考的道路仍然很艰辛，我们不可能毕其功于一役，还需继续脚踏实地，走深走实复习备考的每一步，精心研究，精致备课，提高复习课堂教学质量，共同谱写汶上县初中数学的新篇章。