聚焦课堂博采众长——东站学校数学公开课展示活动

兰州东站学校

为更好地落实“双减”，进一步提高青年教师的专业素养和数学能力，夯实青年教师驾驭课堂的基本功，落实学校青年教师培养计划，东站学校于开展了青年教师公开课活动，本次活动学校领导和教研组长以及部分骨干教师参加了本次活动。 　　为打磨出一堂高质量的公开课，参加本次公开课展示的马老师，张老师和陈老师认真准备，精心设计各个教学环节，充分运用多种教学手段以及多媒体，将新课标的理念渗透到教学环节中，注重教学情境的创设和课堂探究，在师生合作探讨的过程中，学生边动手、边观察、边思考、边表达。 　　马老师的几何图形课《长方体的认识》，通过建模发展几何直观，通过规律地数发展有序意识。不仅关注学生数图形时是否做到了有序，还注重指导学生用语言有条理地去表达，并在课堂中随时提醒学生学会观察，学会倾听，学会合作，促进其数学思维品质的提升。 　　张老师带来的是四年级下册的《加法结合律》。张老师以数学家高斯的故事引入，通过观察，感知小括号的作用，讨论改变运算顺序的方法;通过猜想，感受加法结合律的“便捷性”;通过验证，发展数学思维，明确加法结合律的意义;最后联系生活，拓展应用。整个教学过程层次清晰，不仅有数学知识的教学，更有思想方法的渗透。 　　陈老师上的《鸡兔同笼》课具有趣味性和挑战性，这节课重点是想“通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，让学生主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，引导学生化繁为简，提出从列表、列算式、画一画等方法中选择一种，让学生在共同交流中解决问题，提高了解决问题的技能。培养学生解决实际问题的实践经验和能力。” 　　学科组更是发挥出集体教研的优势，群策群力，为老师们提出了宝贵的修改意见。在大家的共同努力下，参与展示的教师的课堂上，师生之间互动效果明显，同学们课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了思维的提升。校长深入课堂，并在听完课后，进行细致地评课。 　　课后，参与听课的校领导和老师们在充分肯定老师们教学亮点的基础上，也提出了许多合理化建议。通过自评、互评、讨论等一系列过程，总结了活动设计和组织中的优点，找出不足，并针对问题提出了改进的方法，每位教师再结合此次活动进行教学反思。 　　公开课的观摩评比，给老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，活动后的个人反思与集体评议，提高了教师互相之间探索好的教学方法、交流经验及自身评析能力，增强了教师之间的业务沟通能力，开拓了教师教学思路，对教师今后组织教学活动有很大的帮助。从而提升整个教师团队的教学水平，促进东站学校“理想课堂”又快又好地发展。