"研"途花开春光现，笃行致远向美好——记廖丹萍特级教师工作坊教研活动

Elsa

阳春三月，人间芳菲。乘着温暖的春风，穿过破晓前的朦胧，2023年3月17日，在广西教学名师、特级教师廖丹萍老师的带领下，廖丹萍特级教师工作坊坊员一行14人驱车踏上前往海豚之乡——钦州的教研之旅。此次教研活动于钦州市第二中学附属幼儿园开展，100多名钦州市公办及民办幼儿园园长、骨干们慕名前来参加教研活动，大家早早等候在钦州市第二中学附属幼儿园大门外，学习的热情分外高涨。 共研共思海螺会，聚焦学习方式之变革 　　为有效利用钦州沿海城市的自然资源，通过本土环境材料促进幼儿的发展，廖老师为钦州市第二中学附属幼儿园提出了海螺会户外游戏活动的建议，尝试通过海螺会活动的开展，打造具有地域文化特色的游戏活动。 　　海螺会游戏活动中，廖老师在观摩了幼儿游戏后，对游戏材料的种类、数量、收纳及游戏空间等方面提出了建议，并且亲自示范如何介入小班幼儿的游戏进行教师的鹰架支持，引导幼儿利用天然的地理环境开展游戏，通过交叉介入与幼儿依次轮流摆放一个海螺后再轮流摆放两个海螺。廖老师结合小班幼儿对数的掌握能力进行循序渐进的引导，在与幼儿的互动中观察、理解幼儿的行为，并在幼儿已经能够独立进行游戏后及时抽身而出。在廖老师的引导下幼儿在游戏中不断挑战，提升经验，互相合作，专注坚持。教师也通过实地的观摩知道在游戏过程中如何更好的引导孩子进行探究。 　　《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。因此儿童体验后将有价值的活动内容进行表征非常必要，表征后能够按照“六何”的模式向教师进行表达，以此进行经验的重构。廖老师建议解放教师双手，相比教师做的环创，幼儿每日各类活动场景的表征能够更好的激发幼儿间的经验交流与学习。 　　游戏活动结束后，引导幼儿对作品进行分享评价这一环节是非常重要的。廖老师就安吉游戏的分享评价方式和台湾区域游戏的分享评价方式进行了异同点的梳理，建议教师可组织幼儿进行现场的讨论，引导幼儿对游戏现场具体形象的作品进行介绍、提问或是向其他幼儿询问建议，以此促进幼儿经验的发展，推进游戏活动的深入。 解放思想求突破，改革创新促发展 　　党的二十大首次提出了“加快建设高质量教育体系”的论述，国务院总理李强谈改革开放时提到：吃改革饭，走开放路。廖老师指出教育的变革强调要改进教学方式和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。廖老师阐述了“熟能生固”和“熟能生巧”的区别，介绍了主动学习的五个要素：材料、操作、选择、儿童语言和思维、成人的鹰架支持，重点强调了七种学习方法中的问题驱动学习。学习方式的变革让在场的幼教同行们不由感叹要摒弃传统观念，突破常规教学，培养未来社会所需人才。 一年之计在于春，廖丹萍工作坊以思想之新、改革之勇、创新之力引领发展之变，将学习方式变革的春风吹进了八桂大地，努力推动学前教育品质高质量发展。春种一粒粟，秋收万颗子，愿待到秋风起，硕果累累香满桂！