<p class="ql-block"> 《指南》中指出：“通过实际操作理解数与数之间的关系。”对于中班下学期的幼儿而言，经过上学期的学习，本班幼儿对数学的认知水平已经有了一定的基础，已初步了解了数与数之间的关系，所以我设计了相邻数的活动，在活动中以游戏为主线，结合科学的引导与操作，帮助幼儿形成逐内旁通的思维习惯，使抽象的数学学习变成快乐的游戏活动。</p> <p class="ql-block">本周 ，让我们一起走进数学王国 一起来学习——相邻数 。</p> <p class="ql-block">活动目标</p><p class="ql-block">1、初步了解相邻数的含义认识10以内的相邻数，能找出10以内各数的相邻数。</p><p class="ql-block"> 2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。</p><p class="ql-block"> 3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。</p> 认识相邻数 <p class="ql-block">故事导入:森林里有许多的小动物住在一起，两边挨在一起的就是邻居</p><p class="ql-block">小朋友，你知道你家的邻居是谁吗？</p><p class="ql-block">你知道现在坐在你旁边的小朋友是谁吗？</p><p class="ql-block">王思元说:我的左边是七七我的右边是杨雨陌，她们两个是我的邻居。</p><p class="ql-block">那你们知道我们的数字宝宝也有邻居吗？数字宝宝的邻居有一个好听的名字——相邻数。</p> 游戏:解救喜羊羊 <p class="ql-block">数学是知识，更是一种思维方式，数学学习的实质是促进思维发展，它本质上不是记忆的过程，而是理解的过程。机械的学习数学只会让孩子记住，而不会让孩子理解，游戏能够激发孩子的学习兴趣，也能让孩子快速去理解。</p><p class="ql-block">游戏规则:跟着音乐走动，音乐结束大灰狼抓住一只小羊，只有和被抓小羊身上的数字是相邻数的小羊，才能把小羊救出来。</p> <p class="ql-block">每只小羊身上都有一个数字</p> <p class="ql-block">在游戏中学习，同时也锻炼了孩子的反应能力。</p> 实际操作 <p class="ql-block">操作一:练习册《添画扑克牌》</p><p class="ql-block">根据扑克牌上的图形数量，来添画空白的扑克牌，初步了解相邻数之间多一少一的关系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">操作二:教具操作</p><p class="ql-block">两个小朋友合作，找出数字的相邻数，培养孩子的合作能力，增加活动的趣味性，让孩子共同探索相邻数的含义。</p> <p class="ql-block">操作三:蒙氏工作</p><p class="ql-block"><span style="background-color:rgb(44, 114, 112); font-size:18px; color:rgb(255, 255, 255);">一个活动不能一蹴而就的，我们不能通过一节课就能让孩子完全理解，应该给孩子创造机会，这就需要老师给孩子创造丰富的环境，给孩子投放新的自制教具，在每天的蒙氏工作中，重复练习，加深记忆。</span></p> <p class="ql-block">操作四:家庭操作</p><p class="ql-block">和爸爸妈妈一起合作，准备1-10数字卡片，并用物体数物对应，找出数字的相邻数，并说出与之多一少一的关系。</p> <p class="ql-block">操作五:类型题</p><p class="ql-block">教学源于生活，生活经验是幼儿游戏的素材和灵感，游戏是幼儿生活的再现和想象。寓教于乐，在生活中体验用游戏的方法寻找相邻数的乐趣。陪伴孩子在操作中学习、在游戏中成长。</p> 手指游戏 <p class="ql-block">为了帮助孩子们巩固相邻数的知识，我们还学习了一首小儿歌呢</p><p class="ql-block"> 《相邻数》</p><p class="ql-block"> 数字宝宝挨着住，</p><p class="ql-block"> 挨着就叫相邻数。</p><p class="ql-block"> 相邻数，不难记。</p><p class="ql-block"> 与前与后相差一，</p><p class="ql-block"> 一和二相差一，</p><p class="ql-block"> 快快乐乐做邻居。</p> <p class="ql-block">在本节课中，主要的学习方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作、设计想象，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。</p><p class="ql-block">新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，培养良好的学习方法与学习习惯，对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。</p>